发表在2019/04/25

Ed Tech买家:不要问这四个问题

10bet娱乐成代理The evolution | Ed Tech Buyers:不要问这四个问题
在为他们的学校考虑教学技术时,管理者们只是提出了错误的问题。谁在乎哈佛用什么?更好的问题是,这个解决方案是否在更像你们这样的机构奏效。

高等教育机构没有获得适当的教学技术。推动机构购买的决策往往建立在错误的前提之上。我以前是一名教授,后来成了教育技术高管。根据我的经验,管理人员只是问了错误的问题。

当然,调查趋势这表明大学,尤其是教师们,每年都在越来越多地接受技术。无论是屈服于不可避免的技术无处不在,还是接受创新作为一种可持续性的手段,大学都渴望探索技术如何有助于提高校园的效率和效益。

以下是大学常见的四个问题,您应该在考虑您所在机构的教学技术时避免。

哈佛用这个吗?

谁在乎呢?更好的问题是,这个解决方案是否在更像你们这样的机构奏效。除非你在耶鲁工作,否则哈佛在教学技术方面的选择对你的校园是否有效没有多大影响。找出另一个类似的机构是如何实施解决方案的,以及该机构是如何评估成功的。它是通过使用、投入或学习者成果的改善来衡量的吗?你想要的答案是三个都有。

我们能训练自己吗?

如果你的老师不知道如何使用这项技术,那么这项技术再神奇也没有用。学校及其技术提供者有责任确保教师们接受他们正在采用的技术,认识到它的实用性,并理解如何使用它。理想情况下,指导人员应该包括在技术购买决策过程中,但至少,他们应该在设计培训时发挥作用。

成年人和年轻的学生一样,在实践中学习。所以确保你的教师有实际的,动手训练,直接联系到他们的课程和课程。它将有助于确保广泛采用和更积极的潜在影响。

实现持续多长时间?

这个问题的诚实答案:它永远不会真正结束。Everett Rogers在创新的扩散的精髓工作提醒我们,个人以不同的速度,深度和有效性采用创新和技术。人们可以指出,您的机构将不断地将技术持续更大,更深入,随着时间的推移而增加。从规划的角度来看,考虑在阶段的实施可能会更有助于采用和初始实施,然后进行评估。然后,可以调整实施策略并随后进行维护。

将始终有新的教师需要培训,理想情况下,您选择的任何技术都将具有新功能和发布。思考实施作为持续的过程将在长期的情况下使您的机构受益。

我们能先开吗?

要注意的是,飞行员的时间通常很短,也不会提供有关该技术在“野外”将如何运行的见解。试点是有问题的,因为机构通常希望免费试点。而且,就像许多事情一样,你往往会得到你所支付的东西。一个软件公司不可能像向一个已投资的付费客户提供同样水平的服务和支持给一个没有报酬的、投机性的试验项目。这意味着自由飞行员往往缺乏生态有效性。然而,飞行员可以提供一项技术如何可能功能具有小潜在用户的小子集。更好的问题是,技术提供者是否可以根据产品结果在用户组中相位。在满足某些最低承诺后,机构通常可以获得批量许可交易的好处。

学校和他们的教学技术提供者想要同样的结果——效率和学生影响。理想情况下,机构和软件供应商合作,以确保产品最适合机构的需求,可衡量的,可重复的学习结果。在技术和创新上投资需要时间、思考和对质量的承诺。这需要问正确的问题。关注结果、培训和实施将为任何机构的成功奠定基础。

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