发表在2018/08/06

制度研究的未来:一个理想模式

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通过改变数据收集和利用的方式,学院和大学可以开始知情转型的过程,并最终更好地履行他们为学生服务的承诺。
美国的高等教育正在经历一个从以学校为中心向以学生为中心的转变。这一转变要求学院和大学根据他们促进学生进步和完成学业的能力,重新思考他们的过程、政策和优先事项,并缩小成就差距。

为学生的成功重新设计一个机构是一项复杂、困难和反复的工作。不管这些举措是新的,还是为了提高学生成绩而不断努力的结果,领导者往往解决了一个挑战,然后又会出现另外两个挑战。转变的路线图常常根据机构背景和学生本身而变化。然而,致力于学生成功的各院校的一个共同点是,它们有能力利用数据和分析来指导决策,并在基于证据的决策文化中采取行动。

为了建立一种强有力的、以证据为基础的决策文化,机构必须打破数据竖井,将人们与信息联系起来,并建立组织习惯和流程,以加强在组织的各级对分析和数据的使用。机构研究专业人员是这项工作中必不可少的合作伙伴和催化剂。

不幸的是,在一些机构中,“机构研究”(IR)已经成为向联邦政府报告数据、回应全国调查或处理合规和监管报告的办公室的同义词。这种对机构研究的有限看法是对机构知识、技术专长和战略见解的巨大浪费。

作为一个更具前瞻性的机构研究模式,机构研究协会(AIR)发布了机构研究的理想实践陈述2016年,我们将继续与该领域的领导者合作,在全国的大学和学院实施和应用它的原则,为高等教育和学生带来好处。

机构研究的理想实践陈述是一组四项基本原则,代表了数据和分析的协作方法。它要求各院校以更全面的视角看待国际关系能力,以及各院校的研究人员如何与其他部门和单位合作。四项原则如下:

  1. Student-Focused范式:以学生为中心的方法为IR的工作提供了一个组织框架。它优先支持和加速机构的努力,以改善学生的经验,增加学生的进步和完成。与学生相关的分析并不包括所有国际关系办公室所做的全部工作,但它是几乎所有院校都共有的一个统一的优先事项。
  2. 对决策者的扩展定义:历史上,IR扮演了两个关键角色:支持高层领导和完成强制性报告。的年代tatement推动高等教育领导者,包括IR的领导者,认识到并授权机构内的其他利益相关者群体——特别是教师、一线工作人员和学生——更好地利用信息和分析工具来形成决策。
  3. A数据分析功能:数据不再局限于一个办公室。相反,通过更广泛的技术、工具和报告软件的使用,数据被广泛地传播开来,并有可能为更多的人提供可用和可操作的数据分析。扩大对数据和工具的访问需要对整个机构的个人进行辅导和专业发展,以获得数据素养。
  4. 行政领导数据和分析功能的执行层领导对于将不同的信息源、决策支持活动、分析系统和数据用户聚集到一个协调的机构范围的数据战略中至关重要。它需要将重点放在建立关系、结构和能力,以及连接分散的信息上。这样的领导者有助于战略规划和决策制定,建立其他业务单位的高效伙伴关系,并管理数据治理。

机构研究的理想实践陈述强调机构研究在以证据为基础的决策和行动的机构文化中的关键贡献。他们充当数据教练和教师,提高数据素养,为各职能领域的决策提供信息。国际关系专业人员是跨机构委员会中有价值的合作者,他们拥有提出关键问题的机构知识,以及整合来自不同来源和系统的数据的技术技能。总之,IR专业人员提供了将数据转化为有意义和可操作的信息的知识、分析、情境化和解释。

为了在这些和类似的角色中成长和繁荣,国际关系专业人员被要求在他们的机构社区中积极主动和可见——仅仅呆在国际关系办公室,完成所需的报告,并仅对高级领导人的数据需求作出回应是不够的。

IR的未来与建立伙伴关系、扩大用户的数据素养和能力以及保持以用户为中心的视角的积极方法有关。也就是说,IR专业人员必须是对数据及其在整个机构以及功能领域、学术部门和教室内的使用进行战略思考的领导者。成功的机构是那些能够有效地应用从数据和分析中获得的见解和知识,首先也是最重要的,提高所有学生的成功。

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