发表在2020/01/28

劳动力技能差距是如何加大对技术教育的关注的

10bet娱乐成代理劳动力技能差距的演变如何使技术教育受到更多关注
中等技能职业道路在美国经济中的回归,使以职业为重点的学习和技术教育的需求重新出现。

行动的号召是明确的。美国劳动力对技术劳动力有着直接而关键的需求,以维持我们国家的经济增长,高等教育正被要求培养适合就业的毕业生来满足这一需求。

随着制造业回归美国经济,以及先进制造业、能源、机器人和自动化领域的兴起,人们逐渐认识到体力劳动和四年制学位之间存在职业道路上的鸿沟。

这种技能差距引起了学术和职业职业道路的先入为主的概念,以汇聚对现代中熟练的劳动力的需求。这些混合职业道路旨在建立一个准备的现代劳动力,以填补越来越多,需要基于知识,技术驱动的就业机会。

由于传统,四年高校和贸易学校评估了解改变雇主和学生需求的新途径,越来越多地与职业技术学校合作,塑造学术和实践教育所需的融合,以提供劳动力准备毕业生的技能。

了解现代技术教育的成功和战略定位可以为调整课程以更有效地为毕业生就业做好准备提供有价值的见解。

与国家经济目标保持一致

宾夕法尼亚州出现了一种新的科技经济,使该州长期休眠的制造业根基重新焕发了活力。根据PA劳动力评估研究,到2026年,宾夕法尼亚州将有59万个新工作和替代工作,其中科学、技术、工程和数学(STEM)工作将以超过9%的速度增长。

具体来说,在这些STEM工作机会中,宾夕法尼亚先进制造业职业中心估计,在未来十年,该州将需要多达17000名额外的熟练工人。

为了帮助学生和工人为不断变化的劳动力做好准备,宾夕法尼亚州州长汤姆·沃尔夫签署了2019年HB 265(第76号法案),以扩大就业和技术教育的机会,以确保州可以满足雇主的需求。

该立法的重点是为宾夕法尼亚州的学生培养教育机会,同时强调职业和技术教育在实现劳动力准备方面的重要性。

该法案阐述了一条更加灵活和相关的职业教育,这对我们国家的劳动力需求响应了特别关注伙伴关系和学徒。这项倡议聚焦了以匹兹堡技术学院(PTC)等职业为重点的教育机构。

为了确保宾夕法尼亚州科技产业的可持续性,PTC与该州乃至全国的雇主合作,制定明确的途径,弥合宾夕法尼亚州职业、技术教育和劳动力发展之间的差距。

匹兹堡技术学院是一个在以学生为中心的学习致力于私人非营利性高等教育的区域认可的领导者。PTC由九所学术学校组成,授予竞争领域的证书和助理和学士学位有多次职业的职业学校。

这些项目的课程由该地区著名的雇主咨询委员会制定。在与这些雇主的合作中,学术项目是基于项目的、实践的经验学习,采用最前沿的行业技术来反映工作场景。

这种体验式学习被作为学术要求的一部分付诸实践。所有PTC的现场、攻读学位的学生都要求有行业实习(或临床轮岗)。为迎接行业学徒新机会的创新努力也在不断扩大。

小班教学和动态实验活动使课程能够响应新兴行业的需求,确保学生毕业后立即做好就业准备。

达到传统招聘

这些计划的成功反映在持续高于95%的计划毕业方面。这一成功培育了不断的需求。为了满足越来越多的工作就绪毕业生,我们正在镜像国家举措,以吸引和提供最大的人才来实现国家劳动力需求。

在PTC,我们最近推出了一个国家参与计划,以建立一个吸引,教育和保留准备就绪的毕业生,他们准备立即劳动力影响。这一参与计划是为了提高我们的思想领导能见度,作为吸引顶级人才的手段,以便将它们放在当地经济中。

这通过开发劳动力培训计划进一步突出。该州强大的制造业领带留下了遗留劳动力,涉及许多行业就业技能,但缺乏在现代技术的制造业中竞争的先进技能。通过开发企业学院模式,提供即时培训计划,劳动力技能计划和可叠放的凭证,PTC正在扩大劳动力现成人才的池,同时建设资源,继续随着行业需求而增长。

向学生返回价值

学习途径的成功是通过应用的能力来衡量的。学生期待,应得的,教育提供价值。因此,高等教育提供商的职业生涯是为了为职业成功做好准备。对齐课程和劳动力经验的编程为就业市场提供高影响的入口道,并避免在工作场所不反映教育经验时出现的“买家遗憾”。

技术院校在学术和职业技能的交汇处唯一定位。通过纳入学徒的实习,技术学院为职业机会创造了明确的途径,在毕业之前给学生有意义的行业经验和联系。

现代劳动力是一种动态概念,需要适应的教育提供商管道,以与技术进步和社会需求保持一致。技术教育使得能够在迅速变化的经济资格开发所需的技能和知识。

实践培训和教育为学生和雇主提供了保证,使毕业生能够应对特定领域不断变化的性质。对于许多新兴领域,高中教育可能不够,而传统的四年学位可能不是必要的。副学士学位或行业证书可以灵活地满足不断发展的劳动力需求,同时为毕业生的成功提供坚实的基础。

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