发表在2021/06/09

在社区大学为非传统学习者开发项目

在社区大学为非传统学习者开发项目
社区学院专注于终身学习者。开发相关的编程并创造学生体验非常重要,以便学生进入和退出机构,因为他们需要在员工队伍中保持相关性。

传统上,高等教育的变化非常缓慢。但是在今天的环境中,对于机构来说,保持敏捷并快速适应不断变化的劳动力需求尤为重要。社区学院是为终身学习者提供相关和适应性课程的门户,使他们在工作中保持竞争力。在这次采访中,Scott Silverman讨论了在社区大学开发非传统编程的挑战,为什么继续教育部门需要灵活和敏捷,以及围绕非学位教育和劳动力发展的神话。

10bet娱乐成代理演进(Evo):在社区大学为非传统和非信用学习者开发项目和支持服务的主要障碍是什么?

斯科特Silverman(SS):老实说,我们拥有的最大挑战是需要不断变化的需求,高等学校通常不敏捷。在许多情况下,我们不会快速回应。因此,我们的需求将更快地发展,我们需要找到更灵活地响应的方法。

一般来说,劳动力和非信贷项目都比信贷项目在这方面更快。但根据我的经验,想要弄清楚一个项目是应该是非信用的,信用的,还是一个真正的劳动力项目——介于两者之间——是可以的棘手的.所以,它正在寻找灵活的方法。现在,我们正在关注新冠肺炎后我们将面临的所有问题——所有我们尚未牢牢把握的失业问题,以及劳动力发生了怎样的变化。我们每年都需要越来越快地进化。我们必须找到一种方法来应对这些不断变化的需求,尤其是学生的需求,他们的需求可能与以前不同。

埃沃:是什么推动了继续教育部门变得灵活、敏捷和对市场敏感?

SS:部分是,在我们家的方案开发方面往往有更多的资金。在某种程度上,信用计划具有更加纵向驱动的课程发展过程。也许这是一个更规定的,这在许多方面都很好。但是存在粘度,厚度使过程减慢。而且我不认为有正确的方法 - 我们需要两者。我们需要这种多方面,多管的方法来真正教育劳动力。

我主要在四年制学校工作。大多数高等教育都只关注一个目标:获得学士学位。这是不合适的。我们知道,在社区大学里,人们都在寻找AAs、证书或只是在这里或那里上一门课程来提高技能,然后回到工作岗位。我希望我能回到20年前,告诉自己,我们真的要考虑学生的经历是什么,学生的长期需求是什么。

在我自己的机构中,我们如何使用非打击者作为停止和辍学的学生的捕获量。我们如何使用Noncredit保留它们?Maybe they don’t need to re-matriculate into an AA program, maybe they want to or maybe they just want to take a class or two, which means it’s far easier for the district to re-enroll them and re-matriculate them into a credit program later, if we haven’t completely abandoned or lost them. I’m sure a lot of schools are doing this. It’s cheaper to retain the students than it is to recruit new ones. And it’s better for the student and for the school. We’re starting to see some groundswell locally from people on the credit side, who never touched noncredit before, who are resonating with our messaging that noncredit is a viable option for our students. It’s a viable pathway for student upward mobility.

埃沃:是什么阻碍了继续教育部门和主校区之间的关系?

SS:我之前正在运行的程序是一个非信访计划,但它真的专注于老年人的老年人。即使那么担心它是否会减损信贷方面的注册,但我发现没有在那里重叠。在非打击,对远离信用招生的人有担忧,从州和学生提供更多。那有福利吗?我不确定那是一切。其中一部分可能是一些控制要素。

信贷项目是否能够管理所有非信贷劳动力领域的教学内容?当然,根据课程的设置和结构,当然还有课程的审批程序。但在你、我和极速墙之间,我不知道信用学院的教员会不会因为我教的是退休的成年学生而失眠。我认为他们不应该。学生们每年上同样的课,直到他们不能再来校园,字面上说,十年来都在上同样的课,在很多方面它变成了一个老年中心。现在,其余的非信贷和劳动力有一个不同的动态,一个不同的人口统计——更年轻,仍在工作或希望工作。

当您有一个非打击程序的程序时,该计划是否已成为信用课程?如果您有一个非信贷HVAC认证计划,它何时为学院制定财政意义,以使其成为信用计划?如果它为学院作出财政意义,那么它会对学生带来同样的意义吗?我不知道它如何在每个其他州工作,但在加利福尼亚州,社区学院不打击课程不会花费学生一毛钱。如果我们正在提高成本来使其成为信用课程,它是否真的使学生的职业轨迹更有意义,以便与非信用证证明?我不知道这是必然的情况。但很少有人真的在全球范围内思考如何以非常好的方式与所有程序相交。

我们对所有这些成就结果都有衡量标准,帮助学生完成一些事情,希望能让他们更成功。我们能给他们什么来帮助他们的职业或他们的整体生活技能目标,使他们符合我们的指标,并使他们与地区保持联系,以便他们有希望重新注册?

埃沃:你认为在社区学院的各个部门,劳动力发展方面还有哪些其他重要的机会?

SS:有很多机会。最大的挑战是我们甚至不知道所有存在的机会——天空是无限的。有关于如何开发新兴领域的讨论。而非信贷劳动力可以比信贷更快地利用这个机会,当然这取决于监管和课程批准。西海岸有一些关于海洋经济的讨论——所有我们将看到的新领域和学科都将从更深层次的海洋学研究中涌现出来。我们只开发了大约5%的海洋资源,但我们必须以可持续的方式来做,同时也要利用资源,建立全新的产业。

我参与了一些非常切题的对话,但这有巨大的潜力。想想劳动力将会发生怎样的变化,考虑到过去一年有那么多人在家工作的事实,将会发生什么变化?有成千上万的新事物可以从这里发展出来。我只是不知道它的范围有多大。

甚至我的妻子和我都在讨论如何在副业中形成企业,就像人们在过去15个月里一直在做或考虑的副业。这要么是我们利用的机会,要么是我们招收学生的障碍,当他们要做所有这些竞争利益的时候。

你如何利用现有的专业知识,同时也了解你所服务的人群的需求?

SS:目前数字化的课程数量,可能在COVID之后仍然如此,完全颠覆了许多大学计划。因此,混合型和在线课程的竞争非常激烈。例如,在加州,Calbright是校长办公室为在线社区学院建造的新社区学院,但现在我们都在做类似的事情。所以,这个全州范围的倡议存在一些问题。不相互竞争,但仍然做独特的事情,服务于学生的兴趣。与此同时,每个地方的人都在做着非常活跃的在线教育,不是通过社区大学,不是通过认证机构。我们如何与这些新玩家竞争?

工业提供了大量的免费资源,我们以同样的方式竞争是没有意义的。所以,有机会,但要找到一种方法来做到这一点,同时满足我们的最低注册目标,使项目可行,将是一个挑战。

埃沃:当谈到主要的校园管理部门倾向于认为非学位人员和劳动力发展人员所做的工作时,你所看到的最常见的误解是什么?

SS:最大的误解之一是,没有信用的学生和有工作的学生是一个独立的实体,但事实并非如此。他们仍然是我们学院的学生。他们是我们学院的学生,上的是非学分课程,他们中的很多人实际上也是学分学生,上的是非学分课程。程序之间有太多的来回,如果没有,也应该有。这是一个相互交叉的项目或学生从无学分流动到有学分或反之亦然。他们是整个社区大学环境的一部分。说实话,我不确定我是否完全意识到了这一点,直到我的一个工作人员告诉我。我说:“哦,你说得完全正确。”我们可以做一些同样的学生服务项目和学校精神,我知道这在社区大学环境中比在四年制学校环境中要少一些,但一些同样的东西仍然适用。我们怎样才能让那些没有信用的学生不觉得自己比信用的学生差? And more importantly, how do we make sure that our colleagues across campus don’t think of them that way? Generally, they bring less to the bottom dollar, but they still are a vital component to what we’re doing.

考虑学校是否有筹款基金会与非学分学生合作是有好处的。在我的大学里,参加荣誉计划的老年学生可能是校园里最大的捐款人群体,这是有道理的,因为他们在整个职业生涯中积累了财富。如果你把他们和其他捐赠群体加起来比较,他们仍然比其他所有捐赠加起来还要大。

现在,普通的非忏悔学生占据了上课,并找工作不会给出任何礼物。但我打赌,如果我们看起来很长一段时间,我们可以做些什么样的筹款以及我们可以支持该地区的联系,全国的一些最大的捐助者可能来自这些辅助的,非忏悔经历。长期连接增加了随着时间的推移建立的亲和力。他们经常回到做更多的升级或只是为了娱乐而占用。有更好的机会,因为他们是本地的,因为他们是本地的。

为什么像NCCET这样的组织对继续教育和社区学院的发展如此重要?

SS:我对广泛的非学分课程比较陌生,但NCCET和专业协会总的来说帮助我们所有人互相学习。我们很多人都有全州范围的机构,或者他们只是在本地与我们的地区或地区联系,但是NCCET作为一个全国性的组织真的使我们能够相互学习和相互影响。我可能不应该开发一个20分钟车程的学校有的项目,但我可以从全国各地的学校学习,也许调整他们的部分项目,有一个独特的服务项目,广泛地服务于我的地区,而不必担心竞争。

互相学习是有好处的,因为我可能会在会议上找到一个和我五年前或十年前一样的同事,我可以向他们学习和他们的经验。与此同时,我也带来了一些技能。我有一些筹款的经验可以提供给同事。

想想 - 这个emeritus计划很有意思。我不能把钱快得足够快,但它正在建造这样的方式,以便如果国家决定为EMERITUS计划削减资金,我们将在我们弄清楚一个新的计划时将我们带到几年内。这是这个雨天基金,学生在过去的45年里创造了,这是惊人的。当我们今年夏天想要放入浴室的自动门并将主入口门改为课堂时,Ada不要求,我们可以负担得起。现在,这是一个非常独特的立场。很少有程序具有随着时间的推移建立的那种基础和支持。

我一直参与许多组织,真正的好处是利用彼此的资源和经验。因为即使当你适应不同的事物时,你想把功劳归于项目,但实际上专业协会是一个借到和分享的机会。我不能通过我的项目为每个人服务,但如果我能帮助其他人使他们的项目更好,我就可以利用他们的经验使我的项目更好。这是惊人的。这就是NCCET所能做的。

为了篇幅和清晰度,本文对采访内容进行了编辑。

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  • 无论是非学分还是学分,学生仍然是同一实体的一部分,因此应该在两者之间有一个无缝的体验。
  • 通过建立一个机构网络,每个机构都可以受益并互相学习,以适应学生和行业的需要。
  • 随着劳动力持续快速发展,大学保持编程与时俱进,以帮助学生在劳动力市场取得成功是很重要的。