发表于2021/01/25.

识别创新的障碍

从历史上看,高等教育变化缓慢,但当前这个不确定的时代为各机构提供了根据学生需求重新塑造自己的机会。

高等教育是复杂挑战和巨大机遇的交叉点。虽然混乱和苛刻,但它也是重新评估,重新设计和创新的绝佳机会。

创新是执行新想法以迎接挑战,改进过程、程序,从而改善结果。创新的产生有多种原因:解决问题或思维的转变;计划内或计划外。正如Greg Satell在《哈佛商业评论》的一篇文章中所定义的那样,它可以是持续性的、开创性的,也可以是破坏性的。立法者、分析人士和教育领导人在教育领域最常使用“创新”一词,但高等教育在创新方面面临许多障碍。但它也可以提供机会!下面,我将介绍从制度到系统的障碍:

文化的创新

创新最大的障碍是“但我们一直以这种方式这样做”的心态。变化很难但是必不可少的。在过去的十年中,高等教育已经包括MOOCS,增加远程学习,听取了对灵活学习的学生要求,并将公司带入高等教育。我们不能再这样做,我们一直这样做。高等教育机构必须创新,Covid-19进一步推出了现状论证。据首席执行官Jonathan Finkelstein(Jonathan Finkelstein)首席执行官Jonathan Finkelstein(Jonathan Finkelstein)首席执行官Jonathan Finkelstein(Jonathan Finkelstein资金,数字凭证网络。新生大学入学率下降了16%,这一增加了。“

在德克萨斯州进行的一系列研究中,我们发现任何新想法的最大障碍是获取买入- 在领导层和教师水平。德克萨斯州A&M大学的前任执行副总统玛丽亨德里克博士建议挑选“你的钟头奶牛”(当然,在德克萨斯州,这就是我们所做的)。这些冠军将为他人带来方式。全国各地有许多机构刺激创新模型,并吸收了一种创新文化:保罗奎因学院,亚利桑那州立大学,不列颠哥伦比亚省,阿拉莫大学区,皮尔斯大学。高等教育机构可以从与这些附近的这些和其他此类机构联系中受益。

学分小时和学期系统

学分或卡耐基小时高等教育的邪恶问题——用时间作为衡量学生进步的基础。学分制从19世纪晚期就开始了。我们所有的系统都不可避免地与学分挂钩:财政援助、会计、人力资源等等。新美国基金会(New America Foundation)的艾米•莱蒂宁(Amy Laitinen)哀叹道,卡耐基基金会(Carnegie Foundation)曾明确表示,衡量学生的学习情况并不是学分的目的,但事实也确实如此。由于害怕受到监管机构的谴责,金融机构非常重视学分。这同样适用于学期制。现在是时候与学分、完整学期以及其中的所有限制脱钩了。能力需要成为衡量学生进步的黄金标准,而不是学分。拉斯穆森大学(Rasmussen University)和南德克萨斯学院(South Texas College)等机构已经在某些项目中采用了“全面学习成绩单”(Comprehensive Learner Transcript),它不注重获得的学分,而是注重掌握的能力。这份成绩单不仅对学生,而且对学校和雇主都提供了更全面的学生学习情况。 Other institutions such as Texas A&M University-Commerce and University of Mary Hardin-Baylor have changed their systems to fit in competencies within the constraints of the credit hour while offering flex subscription terms.

走出竖井

高等教育机构传统上是松散耦合的程序筒仓。机构必须退出并形成伙伴关系以获得更好的学生结果,降低成本,并利用其他人实施和测试的变化和想法。多米尼加加州大学确实如此。他们形成了与上学的认可的合作关系,创造了玛丽·玛丽的总统被描述为“与任何其他人不同的伙伴关系”。利用什么让学校做出最好的编码 - 同时提供自由艺术课程。美国美国人已经实现了这种伙伴关系,并介入了Google IT认证,Facebook营销认证,亚马逊AWS课程等等。

资金

联邦、州和机构层面的资金仍然是创新的障碍。随着教育成本的增加和州预算的缩减,教育支出大幅削减。机构一直难以将资金转移到创新项目上。在德克萨斯州的研究中,我们发现,所有启动新的、创新的、以能力为基础的项目的机构都是通过最初的赠款资金,并在没有外部赠款资金的情况下,沿着这一过程来扩大这些项目的规模。此外,COVID-19以计划外开支的形式给机构造成了不必要的负担。虽然高等教育紧急救济基金(HEERF)为学生提供了救济,但许多机构仍在挣扎;一些公司倒闭,而另一些则大幅削减开支。

企业伙伴关系可以帮助利用共享成本的新想法,因为Lumina Foundation和国家科学基金会通过赠送资金等组织。在德克萨斯州,德克萨斯高等教育协调委员会担任所有德克萨斯基金会大学等资助的导管,这为灵活,竞争力的实惠的学士提供了赠款。

认证和法规

认证是高等教育机构批准的最终印章。不幸的是,在没有明确的替代方案的情况下,认证者已经紧紧抓住了学分和学期期限。认证审查包括这些传统结构和系统。联邦和州法规也是如此。认证者仍然依据传统的教育提供者,而不是非传统教育合作伙伴关系,例如企业和更高的ED之间的教育伙伴关系。然而,加利福尼亚多米尼加大学的例子,表明有先例。其他机构通过在继续教育方案和信贷方案之间创造了渗透膜来制定了包括非传统伙伴关系的方法。改变确实是可能的!

教育成本

高等教育的成本呈指数级增长,大部分是以学费和费用的形式传递给学生。随着国家预算萎缩,这是可能会继续。学生要求苛刻的责任。他们积累了大量的债务,并要求他们的教育更有价值。对在线,竞争力的,灵活的选择需求增加了增加,以及为先前学习获得的加速和信用的机会。学生人口也在改变为更非传统的学生。机构必须介绍学生的成本,并鼓励更多学生走向终点线。已经实施了具有灵活性,基于能力的学习的强大解放军计划的机构在完成和毕业率以较低的成本上看到了大幅提升。

总之,虽然在高等教育中有许多障碍的障碍,但是拓展器向我们展示了可能的变化,而不仅仅是通过持续的创新,而且是破坏性的创新。我对高等教育的创新持乐观态度,因为我看到机构面对克制的令人惊叹的事情。高等教育现在正在风化,无与伦比的比例风暴,并面临着可能的每一次警告。它将出现更好,更强大,更包容。我们只需要“我们一直这样做的方式”。

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