发表于2021/01/19.

通过创新改变高等教育

高等教育,最佳,使我们能够追求我们在我们周围的世界和世界各地的服务中的好奇心。为了最佳利用这种潜力,机构需要倾向于对变革和增长的商务态度。

当我们寻求理解自己,彼此和我们的世界时,人类就是最好的。这种寻求通过好奇心和敬畏的推动,成为了解这导致重大创新和转型的方式。我们的好奇心的本能导致创新,从医疗到工业,社会才能改变世界。这种好奇心引发了探索,向外了解世界,向内了解我们的复杂,矛盾的人性。

尽管在执行上有缺陷和不完善,高等教育在最好的情况下提供了结构、工具、伙伴关系和机会,在这种好奇心的推动下进行探究。高等教育可以为我们创造空间,以发挥我们的好奇心,服务于不断发展的人类潜力。不管怎样,我们的机构反映了人性,放大了我们的才华、好奇心和希望,也放大了我们的偏见和恐惧。

管理研究

这种辉煌潜力和痛苦约束的这种二元性的证据往往显示为管理研究的机构支持,这些支持在教育机构本身不经常融合。最近的管理研究以及无数的交叉领域,为人类动机,领导力,团队建设和多层可持续性产生了深入了解的机会。特别是,本研究为了解理解可持续利润和超越产品的有意义的组织的发展资源。它还有助于我们了解蓬勃发展的个人和从事团队对组织成果和成功的影响,无论行业或部门如何。[1]

参与团队

关于参与团队的影响的研究结果帮助我们理解是什么激励了人类工作和驱动创新。Margaret Heffernan在她的TED演讲中说忘记工作中的等级制度吧,他说:“……激励人们的是他们在彼此之间建立起来的纽带、忠诚和信任。”[2]。哈佛商学院(Harvard Business School)的琳达·希尔(Linda Hill)博士这样描述创新的领导力:“创新不是关于个人的天才,而是关于集体的天才……你必须释放许多人的才能和激情,你必须把它们运用到实际有用的工作中。”[3]

影响和结果

管理研究提供了对人类组织和工作的理解,以及如何改善这些组织内人民的生活体验。

高等教育提供了一个研究和工具的机会,使我们能够保持好奇心,勇于探索,并在各个领域进行创新。这些创新出现在巴塔哥尼亚(Patagonia)、Badger Balm和许多其他同样重视社会、环境和组织绩效结果的组织中。营利性和非营利性组织外部利用高等教育的研究和工具高等教育要创新和成长。

高等教育:缺少什么

这些创新通常不在高等教育中建模。相反,高等教育对被动的声誉,变化缓慢,并沉浸在传统中加剧了内部分裂。相比之下,业务利用高等教育生产的研究,以创新新的组织模型,开发所指责的团队,推动组织成功和对全球变革步伐的回应。高等教育中组织创新的重点几乎专注于与学生直接联系的改进。如果我们拓宽了我们对如何的理解所有制度实践,直接和间接,影响学生,并建立数百名企业的管理研究,我们可以创建敏捷的教育环境,以满足更广泛,更包容,教育社区的创新和创造力。

有可能的事

也许高等教育最鼓舞人心的因素之一是,在我们寻求理解的过程中,存在着无限的可能性。如果我们致力于建设一个积极响应、创新并充分利用其研究成果的教育环境和机构,我们需要:

  • 重新想象愿景,扩大我们对目标的感知。除了学生,我们还能影响多少其他方面所有我们触摸的生活?
  • 是勇敢的。勇气意味着愿意放弃那些不再服务于我们重新想象的愿景的传统和模式。
  • 发现它已经起作用的地方。管理研究给了我们David Copperider[4]和感激的调查。让我们投资在教育领域寻找有生命、参与和成功的团队。我们可以从这些例子中激活我们的团队和组织吗?
  • 制定问责制和评估策略。

在一个没有像当前这样的全球背景的近期记忆的世界里,没有理由继续效忠于高等教育机构的旧模式和传统。事实上,我们可以利用管理研究来帮助我们建立组织弹性[5]。我们可以将创新作为一种生活方式,体现了我们的机构生产的最佳研究 - 不仅仅适用于学生,而是对教育社区的每个成员。我们必须不仅愿意允许转型,而是积极追求它作为成长和创新的手段。高等教育有潜力和机会成为它产生的研究的主要集成商和消费者。

参考

[1]关于积极心理学对组织的影响的大量研究,请参阅积极组织奖学金。

[2]Margaret Heffernan, " Transcript of ' Forget the Pecking Order at Work, " TED,访问2020年10月10日,https://www.ted.com/talks/margaret_heffernan_forget_the_pecking_order_at_work/transcript?language=en。

[3]Linda Hill,“如何管理集体创造力”,TED, 2020年10月10日,https://www.ted.com/talks/linda_hill_how_to_manage_for_collective_creativity。

[4]“David Cooperrider,”David Cooperrider | Case Western Reserve University Weatherhead School,访问2020年11月10日,https://weatherhead.case.edu/faculty/david-cooperrider。

[5]Marisa Salanova等,“我们需要一个英雄!朝着健康和弹性组织(HERO)模型的验证,“集团与组织管理37岁的没有。6 (2012): pp. 785-822, https://doi.org/10.1177/1059601112470405。

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