发表于2021/05/28

现在的时间是:扩大高中高校和双重入学计划

现在的时间是:扩大高中高校和双重入学计划
大流行突出了高等教育的两个关键问题:可访问性和灵活性。早期的大学和双重入学计划可以通过让边缘化的学生接受教育和与劳动力相关的边缘化学生来帮助解决这些问题。

过去的一年已经将高中从高校与其他大学的高中脱节。招生活动主要通过网络研讨会进行,教职员工和员工们谈到ZOOM ABYSS。两侧产生的压力是可触及的,因为一代生的学生想知道他们的教育将停止扰乱,而大学入学人员和教师怀疑是否有人将在校园里加入校园。

春天的亮点一直在开发一个新的双重入学计划,并为马萨诸塞州劳伦斯巴黎圣母院雷耶高中的学生教授一个同步的远程学习班。在下午4:30向我的同事教导这些学生让我有机会了解在完成工作研究转变和联系我们的课程 - 人们如何发展之后了解课程的非年轻人的机会并从产前阶段学习直到死亡。

在过去二十年的所有教育创新中增加了高中学生的成功和大学访问,早期大学和双重入学计划都表现出最应当的,并产生最持续的积极成果。“早期大学”描述了位于大学教师教授的大学校园的高中生的大学信用计划,而“双重入学计划”更常见于中学教师在高中教授。早期的大学和双重入学人员在美国教育科学研究所的几乎完全独自一人什么作品清算室资源清单作为提高高中成就和大学准备/成就/毕业率的干预措施的示例。

早期学院和双重入学计划成功的方式是优雅的:删除预防高中生服用大学课程的障碍,然后提供他们需要帮助他们的学术和非学术支持系统进步。教育研究人员已经证明了许多不同的方式,高中学生的早期大学和双重入学体验的价值。Iowa大学的研究员Brian An发表了多重定量研究为低收入和第一代学生和家庭展示双重入学的独特优势。研究员Julie Edmunds建立了她的实验/控制研究,进入了北卡罗来纳州北卡罗来纳州早高校的经验和控制研究,让她遵循这些学生和记录他们的成就十多年来。最近,美国研究机构的研究人员有计算投资回报对于早期大学课程,为每一美元的教育投资寻找15美元的个人或社区回报。

票据和梅琳达盖茨基金会在2000年代提供了这一模式的早期资金,而当地慈善事业经常加强以来的这些努力。然而,该模型的传播已经不平衡,因为某些国家已经实施了资源良好的计划网络,而其他国家则只坐在场外或最小的投资中。在一个有希望的票据,许多最近推出的早期大学和双重入学计划的许多国家都制定了基于扩大访问和促进公平的政策。

但是,早期大学的影响和重新注册进一步延伸。研究表明,早期大学和双重入学人员可以:

1.揭开大学经历

精心设计的双重入学和早期大学课程帮助学生学习如何浏览大学课堂,校园,并与能够帮助他们打开未来门的教师建立关系。建立在这方面发现哈佛社会学家安东尼杰克,早期大学和双重入学课程可以建立学生在校园里茁壮成长的帮助寻求技能。

2.让大学更实惠

未收取学生和家庭的早期大学课程和双重入学计划可以帮助减少学历时和整体大学费用。许多社区将学院视为分配学费和学生贷款的地方,以及太多的家庭成员和朋友结束了他​​们的大学岁月,没有学位。早期大学和双重入学计划构建学生的信心,以便他们可以按时和预算完成大学。

3.建立学生对大学出席的信心

对于太多的学生来说,大学的成功是他们希望的,但他们没有具体证据,以便基于这一信任。作为研究人员Michael Nakkula和Karen Foster已展示,早期大学和双重入学帮助学生认为学院视为期望,而不是可能。

当前高中学生申请人的下降 - 特别是那些来自低收入,第一代和少数民族的学生 - 只是高校和大学的一个原因,以便再次看双重入学和早期大学策略。学生和家庭需要更多与高等教育的联系,他们早于高年级争夺大学申请需要。早期大学和双重入学人员可以成为解决我们目前的危机的关键策略,他们建立了在大流行结束后可以蓬勃发展的强烈关系。

虽然双重入学和早期的大学计划绝不是掌握高中学院咨询努力,大学入学和全国入学的痛苦,他们指出了迈向更有希望的未来的奖化。他们提供了与家庭和学生联系的手段,并连接学生成就和负担能力的问题。这些举措提供了一种方法来让学生和家庭作为未来和高等教育的一部分作为一个可实现的目标。现在是学区和高等教育机构建设,增长,加深和更新早期大学和双重入学努力的时候。

当我的双重入学生能够在这个春天迟到的校园里访问我们的校园时,这是一个启示。而不是看黑匣子和紧张,以听到他们在我面前的声音中听到拐点。这是一个提醒人们,我们这个术语建立了一段关系,这些学生将采取他们在课堂上学到的内容并在他们选择继续继续教育的任何地方应用它。

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