发表于2020 / 03/12

CBE的投资回调:六年分析

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CBE计划可能会花费更多预期,早期的证据表明,当机构会恢复投资时。

介绍

这篇简短的分析是建立在德克萨斯A&M大学商科在《基于能力的教育杂志》上发表的一篇原创案例研究的基础上的,”能力-基于教育:进化的高等教育商业模式”。此更新包括年五年和六个计划操作的实际财务数据,这些数据在原始件中预测了数字。因此,这一新分析包括六年的计划的财务数据。

这项研究的目的是,并将继续是,分析得克萨斯州第一个公开和区域认可的CBE学位项目的收入、成本和费用,该项目由德州农工大学商科提供。这项研究中包含的分析涵盖了整个计划,从开始到目前的状态,并表明CBE计划在五年内已经成长为自给自足。

在第六年,招生趋势继续上升,显示出大学的投资回报在年底有所增加。这项研究支持这样一种观点,即机构应该期待这种类型的CBE项目在运营的第五年实现收支平衡(Desrochers & Staisloff,2016)。在我们的情况下,后两年已经收回了整个损失,因为该计划达到了规模。

这项工作继续试图作为探索和报告与高等教育创新方法相关的进化商业模式的基础。本文没有提供A&M - Commerce的内部损益表,而是通过各种图表提供了主要组成部分的摘要。序列遵循传统的损益表布局,数据以压缩格式表示。有关原始研究和项目描述的介绍,请访问它这里

学期信用小时生产

数字1显示学期学分(SCH)自成立以来,每学年招收该学年的学生的生产。从第一个(2014年)的580年(2014年)开始,该计划于2019年底扩展到十五,348 SCH,该计划的第六个行动年度。在前四年中,学生注册的重大增长在Sch生产中产生了大量刺激。该计划在2017年至2018年学年到2018年略有下降,主要是由于两个因素:

1.去掉一个7th学期期间的冬季小假期,使项目报告和财政援助明显复杂化。

2.在夏季另一个完整的7周的术语中的时间为计划教师重新设计的课程,并将其转变为新的学习管理系统。

在完成向新平台的过渡后,该项目从2018年到2019年再次经历了增长。重要的是要注意,当程序达到成熟时,增长正在以更温和的速度发生。

全日制学生等价物

数字2显示全职学生等价物(FTSE)在裁切以来的每个学年中生产。2019年末期(2014年)的46富时,2019年底达到了1,098英尺的富时。由于富时源于SCH,因此与SCH有类似的增长和下降趋势,因此上述同样的因素影响SCH也影响了FTSE的增长。同样,重要的是要注意,随着程序达到成熟,增长率比最初的四年更适中的步伐。

收入

该项目的总收入来自每7周750美元的统一费率。一学年有六个学期,每个学期注册的学生最多需要支付4500美元。它们还可以以完全控制的灵活速度加速或减速。数字3.显示总收入自项目启动以来,每学年由该项目产生。第一年(2014年),该项目的营收为61.6万美元,到2019年底增至160万美元。该项目拥有近450名注册学生,随着我们进入2020学年,该项目继续经历可观的收入增长。

直接成本

数字4.显示总直接成本本计划自设立之日起每学年所产生之费用。直接费用在一年(2014年)期间达到195美元,并继续增长,于2017年底超过1.1米。类似于总收入,由于学生注册的增长,该方案从一年中获得了大量飙升一到四年级。2018年,该计划从提供教育资源和嵌入技术平台的指令提供教育资源和内容的供应商中取消了其依赖权,并开始使用开放教育资源(OER)。直接与计划教师和CBE顾问一起工作,方案领导者通过减少依赖于现有服务超过290千万美元的先验服务来产生成本节约。值得注意的是,我们的OER主动也为不必为任何书籍支付的学生生成了储蓄。2019年学年,直接成本继续下降。目前该计划全规模,收入生成增长预计将继续超过总直接费用。

直接成本分配

该计划的直接成本主要是三大类别:教师,支持人员和服务协议。数字5.显示直接成本分配以先前指出的总直接成本数字的百分比表示。大学成本分配在2014年的32%上持续增加,到2019年的占所有直接费用的72%。目前,两个专业赛道教师职位在该计划中教授,并为新学生提供定向会议。

该项目使用现有的教师——符合南方学院和学校委员会认证要求的大学员工——以及每名注册学生支付250美元的兼职教师,兼职教师的薪资最高不超过2500美元。每门课程的注册人数上限为35人,与辅助人员相关的成本在过去六年中一直保持在20%的平均水平。该项目有一位成功的教练,比例是450比1,但这位教练仍然能够为每个学生提供个性化的体验,因为很多繁重的工作都发生在最初四个7周的学期期间,那时学生刚刚开始学习该项目。我们的数据支持CBE学生在第六学期(一年)后继续注册通常会变得更加独立和完成他们的学位。不出所料,我们的经验是,随着项目招生规模的扩大,教师成本将逐渐上升。不过,支助人员费用一直相当稳定。最后,随着项目领导继续实施成本节约活动,如OER,服务协议从2014年的45%下降到2019年的6%,这对机构和学生来说是巨大的节省。

间接成本

数字6.显示完全间接成本本计划自设立之日起每学年所产生之费用。在第一年中(2014年),间接成本从195.8万美元开始,并一直保持稳定,到2019年实际降至181.2万美元。随着各部门一起标准化、自动化和改进与项目整体操作相关的一些人工密集型业务流程,预计间接成本将随着时间的推移保持一致,我们将在下面的部分中更详细地讨论这些业务流程。

间接成本的分配

间接成本主要来自包括以下四大类:开销,高级管理,服务协议和支持服务。数字7.显示间接成本的分配以先前所指出的总间接成本数据的百分比表示。高级管理层参与从2014年和2015年的26%降低26%和24%。在全面启动方案后,该成本被排除在外。2014年,服务协议成本被逐项列为该计划的间接成本,但随着服务协议相关费用的增加,这些成本作为直接成本分配部分详细说明了以下几年方案的直接成本。截至2019年,只占2019年第一年的10%,截至2019年,截至2019年,截至2019年,截至2019年的大学支助服务于二零一年九年增长至53%,截至2019年,截至2019年,截至2019年,已达到2019年的53%,反映了最大的间接成本计划,因此跨部门合作的重要性。

由于支助服务占了间接费用的很大一部分,因此又细分为图中所示的进一步的子类别8.。实施一项新的创新计划涉及校园的许多领域。为了确定启动这些项目的成本和成本,您需要尽早让关键的涉众参与到这个过程中来。你可能会要求那些在过去十年里可能一直在做同样操作的部门去适应一个完全不同的模式。让他们尽早参与有助于避免程序运行后出现问题。

截至2019年,财政援助成本仍然是方案最大的间接成本为42%。这包括整个财政援助和奖学金部的间接成本申请,以及分配时间的全职经济援助员工的薪水致力于95%的CBE计划流程,即大多数情况下仍然手动密集。机构效率和研究办公室所产生的手动流程也有助于间接成本,但由于自动化,大部分地大幅下降。2017年IER支持服务的43%间接费用的用途是2019年仅为19%。

注册商办公室还占支持服务:由于该计划继续扩大规模,发布的间接成本的6%最多增加了10%。该方案的学术事务部门支持,在各种责任中,也在新的方案领导下成长,而现在22%的间接成本从2014年的13%增加。

最后,2018年和2019年的间接成本还包括招生,因为这项新研究显示,招生办公室将5- 6%的时间用于直接处理CBE申请。需要注意的是,支持服务是为整个大学服务的校园服务,它的创建是为了确定和分配一个特定的计划。该计划继续与不同的校园合作伙伴合作,自动化业务流程和简化解决方案,以减少部门的负担和间接成本。

项目净利润/(亏损)之前的配方资金

四年后经验净亏损,数字9.显示该程序净利润/(损失)显示其最后两年经营净利润的报表,甚至在公式资金考虑之前。截止到2017年,该项目的费用超过了收入,并达到了每学期350名学生的盈亏平衡点。随着项目规模的不断扩大,学费总收入的增长速度快于费用的增长,该项目在2018年和2019年分别实现了404K美元和63.9万美元的净利润,显著超过最初研究的预测数字。

公式资金收入

最近的公式资助计算也超过了最初研究的所有预测数字。由于学生入学规模巨大,课程学习速度加快,在过去两年中,整个学期的学分产出和富时指数都呈指数级增长。本两年期每年的公式经费总额约为938 000美元,见数字10.。与前一个两年期相比,公式供资总额增长了惊人的386%。

公式资助收入后计划净利润/(亏损)

数字11.显示了实际增益/(亏损)对于新两年期。CBE计划在2018年制作了1.3米的收益,2019年的1.6米,再次击败了原始研究的所有预测数字。2018年,在运营五年后,该计划将从前几年内收回损失。

结论

尽管有许多不同版本的CBE项目提供,重要的是机构要认识到,订阅模式依赖于规模经济和项目教员和工作人员有效利用时间和资源,以最大限度地降低成本。以这项工作为基础基于能力的教育网络(CBEN)创建了一个投资回报(ROI)估算和一个用户指南旨在帮助机构计算和预测CBE计划和潜在新员工伙伴关系计划的投资回报率和休息点。在这一具体情况下,短期费用超过了收入。但是,在长期,收入和费用逐渐增长,因为该计划缩短了达到收入明显超过费用的举报点。

领导团队需要认识到,虽然该计划的最初年份可能是该机构的财务负担,但早期的证据表明,机构应期望基于能力的基于竞争力的计划,以便在第五年的运作中突破 - 即使是第五年的运作。在A&M-Commerce,350名注册学生是休息点。今天,近500名学生注册,CBE计划现在是大学第三大计划,并仅与学费收入有利可图。

在德克萨斯州和其他国家,也很重要的是考虑到由于这些方案的加速性质,它们是高配方的资助发电机,可带来额外收入的重要来源。机构还应该考虑建立一个CBE基础设施,他们可以利用建立未来的计划。例如,A&M-Comberce决定从成立构建核心课程。虽然这是该机构的巨大前期升力,但该工作现已退还,因为该机构走向建立新的CBE计划。该大学最近在刑事司法中推出了第二个计划,不仅会比速度更快,而且盈利也更快。该计划是在A&M Commerce校区建立10个新的CBE计划,该校园将从新的创新和设计学院运营,在那里居所居住的教育研究所被居所。

最后,尽管这个简短的研究显示了投资对学校的经济回报,但这种回报也超出了学生的所有预期。大约62%的学生在两年内毕业,平均学费在6000美元以下。与传统的完整课程相比,英帝国商业学院的学生不仅能将拿到学位的时间提前至少20个百分点,而且学费只有前者的一半。本系列的下一篇文章将侧重于展示CBE学生的投资回报率,强调CBE与传统背景下的学生的主要区别。

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