发表于2020/11/24.

在社区学院开设非学分课程

非信用培训和项目的需求比以往任何时候都要高。社区大学需要找到方法,让他们也能接受非信用教育,以留住学生并帮助他们的社区。

非信用教育在社区大学中并不常见,但它为大学提供了一个成长和扩大市场的大好机会。社区大学的结构不是为了服务于这种类型的课程,他们需要找到方法,用快速和可堆叠的课程最好地服务于他们的学生。在这次采访中,Toni Pendergrass和Adrienne Forgette讨论了社区大学如何扩大非学分项目,如何满足学习者在非学分教育方面的需求,以及如何使其更容易获得。


10bet娱乐成代理演进(Evo):社区大学在增加非学分项目的注册人数时面临的最大障碍是什么?

艾德丽安Forgette (AF):其中一个障碍是,我们的许多非信贷和劳动力项目往往是我们作为社区大学所做的第二件事。他们不像我们提供的学分一样为学生所熟知。但有一种感觉,他们是我们做的第一件事——这是我们需要编辑的地方,但学生们会注意到这一信息。

Toni Pendergrass(TP):有时也很难找到教师来教授一些非学分课程,比如需要高度专业技能的短期it项目。在农村地区,有时很难找到具有特定资格的非信贷方的人。

房颤:我们的雇主大多是中小型企业。他们不会从任何特定的培训项目中雇佣大量的学生。那么,我们如何与他们合作呢?我们如何以经济上可持续的方式为当地雇主服务?

埃沃:为什么提供项目对学院是有益的,即使他们中的大多数没有资格获得经济资助?

TP:这就是学生们所要求的。自大流行开始以来,Strada进行了一项调查,62%的受访者表示,与学位项目相比,他们强烈倾向于非学位项目和技能培训。这就是需求所在,我们需要努力去满足它。

房颤:有趣的是,这里似乎有两组学习者:一组是需要一些基本的工作入门技能和就业途径的人,另一组是已经有了学位的人,他们回来获取所需的技能。我认为,第二种人在非信贷市场中所占的比重越来越大。

evo:提供符合非专学习者期望和市场需求的经验需要什么?

房颤:而言,student-centricity在美国,大多数社区大学并没有以同样的方式为非学分、学分、在线、面对面和成人传统学生提供服务。我们被划分得很好。就在本周,我开始考虑在我们的运营中更多地采用一扇门的方法,每个人进入学校后都要经历一个非常以学生为中心的招生和咨询咨询过程,帮助他们找到自己想去的地方。信用还是非信用,在线还是面对面,对我们来说重要吗?我可能还没想够,但我想很多人已经开始讨论当我们把这些东西混合得更多的时候会是什么样子。

TP:我同意Adrienne的观点。它需要是一个综合的方法,通过它,每个人在他们的整个大学经历中得到全面的支持服务,无论它是学分还是非学分。

Evo:非学分课程的一个共同特点是,福利或服务并不能像学位课程那样满足学生的需求。这种分歧的核心是什么?

房颤:其中的一部分是一个“跟随钱”的东西。传统学生可以获得基本上融资整个大学基础设施的经济援助。在非信贷方面,财政支持不存在。例如,我们没有获得相同的国家资助水平的非信用产品。我们的学生可能有资格获得像WIOA或其他一些好处这样的程序,但它不一样。因此,我们正在努力做出潜在的影响,而是对鞋带预算进行了影响。

我们实际上在圣胡安学院决定了,为非学分学生提供支持。他们可以去辅导中心;我们没有膳食计划,但他们总是欢迎在自助餐厅;停车是免费的,所以这不是一个问题;我们还将在食品储藏室和其他支持中提供我们的环绕服务。我们不绘制线条,但它才只是明确我们将要做这些事情。这对他们来说仍然是一个不同的外联进程。因此,它是结构,财务,传统 - 我们想要分开并以不同的方式汇集在一起​​的东西。

TP:很多这些产品都是短期的,所以我们并不总是通过究竟考虑学生在这一少的时间内需要。还有一部分我们的学生对公司培训学生的非信贷方面。我们与我们的行业合作伙伴有很强的关系,这些学生通常在大学上进行很少的时间,以获得非常具体的培训。它可能只是为期一天的培训,以获得他们在工作地点所需的一些经验。所以,我们可能不会思考他们需要的其他类型的支持。这对我们来说是有利可图的,但我们真的专注于他们与我们同在的时间以及他们在它期间收到的经历。

房颤:因为这些学生是通过雇主来找我们的,所以他们通常比我们的劳动力发展中心的其他学生拥有更好的资源。

埃沃:对非学分项目的财政资助会如何影响学生的决策,也会影响大学的规划选择?

TP:为我们所有的学生提供足够的资源将是非常有帮助的,但构建软件包是我们的责任,这样他们都有选择,无论他们选择在学分或非学分方面。

房颤:这是一个游戏规则改变者,它也创造了很多动力,促使学院做出改变。

埃沃:怎样才能使非学分教育和职业教育成为社区学院战略和重点的核心部分,使社区学院和那些部门从机构的边缘变成其核心?

TP:一些机构近年来适应得很好,提供了更多的课程员工发展选项。特别是在那些信贷方面资金支持减少的州。在新墨西哥州,我们非常幸运地从国家拨款中获得了大部分的信贷资金,但我们不得不使我们的收入来源多样化,真正地从非信贷方面来带来额外的收入来源——尤其是公司方面。这取决于学院的财政状况,但我知道有几所社区学院在非信贷方面获得了更多的收入。他们必须根据什么对他们的机构和他们的特殊情况是最好的作出战略决定。

房颤:这个过程中的一些婴儿步骤确保有明确的途径,因此该课程元素旨在无缝集成到它们中,学生可以从他们需要和从那里开始的任何地方开始。我们的劳动力学生们正在进行中/辍学方法。它是关于与学生需求相关的。例如,现在对短期计划的需求巨大。在此之前,为四年计划始终存在巨大需求。将来会像什么样的样子,我们如何为它做好准备?我们仍然弄清楚所有这些事情如何共同努力,并有一些工作要做。

TP:对我们来说非常成功的一件事是我们的训练营。其中一人与员工合作,在我们的社区中与佩斯科 - 一个制造工厂的雇主合作。我们已经能够在区域和州层面与员工解决方案部门设计和合作,因此学生在获得的同时学习。在六周的训练营之后,我们保证他们将被雇主接受采访,每次我们提供这一点,他们都会聘请来自训练者的每一个毕业生。

埃沃:大学如何开始发展一个生态系统,使其成为学习者工作和学习途径的核心?

TP:它只涉及与您的社区雇主和当地劳动力发展委员会保持真正强有力的伙伴关系,共同努力创造满足需求的创新解决方案。人们对工作有入门级技能是重要的,但我们可以弥合它们,以便他们可以获得证书或程度。很多人尽快需要一个职位,以便为他们的家人提供。

房颤:我们是否始终是为学生准备工作或生命的问题。并且它不一定。在我看来,它总是一个/和。当你开始考虑什么是有意义的工作时,你开始考虑成为一个好人意味着什么,如何融入一生。将这两者分开仍然很容易,并且思考更多综合方法的一个大潜力就是我们如何抓住双方。

为了篇幅和清晰度,本文对采访内容进行了编辑。

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关键的外卖

  • 对快速非信贷培训的需求很大。一旦社区大学加入,他们就会看到服务这个市场对学习者和机构都有好处。
  • 社区学院的设立通常不是为了向非传统受众提供非信用培训;他们需要一个无缝系统,可以与他们的主校园系统集成。
  • 所有学习者都应该平等对待。为非学分学生提供支持和学生包裹服务,以帮助他们成功。