发表于2019/11/06

基于能力的教育:在加拿大延续的模型

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随着需要更加有意识的终身学习途径,基于能力的教育模式变得更加前景。

大多数学生今天注册的加拿大学院和大学的学生应该期望在道路上返回上学 - 可能是几次,希望能够更短,更灵活和经济实惠的课程。

就是因为,每年,我们的高等教育计划的毕业生正在进入不同的员工,而不是他们的前任所做的员工。更像全球化和自动化,以及我们生活更长寿的事实导致经济比以往任何时候都更快地改变。

这种变化不一定是负面的。从历史上看,技术已经创造了比它摧毁更多的工作,而全球化则带来了​​许多机会,因为它具有挑战。对于学生和工人来说,在这个不可预测性的时候保持未来,意味着调整,经常和经常拥有新技术。我们可以通过响应的响应后交易所系统来实现这一点,围绕终身学习建模。

传统上,我们的教育系统已经通过了在他们的大学文凭或大学学位在其职业生涯开始时获得了他们的工作生命所需的知识和技能。这是一款效果多年来的模型。但是,在今天的快速变化的经济中取得了成功将取决于一个新的模式,其中最初的学习经历就是为学习如何学习而制定特定职业的知识和技能,这是一个新的学习经历。并制定可转让技能(如沟通,问题解决和倡议)以及学习的胃口,即在后面的情况下,将定位学习者能够培养新技能和知识。

终身学习模式准备学生,如Heather Mcgowan.把它放了,“失去工作。经常。”一个现代化的终身学习系统而不是作为一个特定工作的线性管道,而是在K-12和Postsecondary中发挥可转移的技能,并通过良好的,通过短,灵活的节目,通过简单,灵活的技能来提高那种基础教育工作生命。

图1:终身学习模型

资料来源:改编自McGowan&Shipley(2017年)

我们在拥抱此模型方面有一些工作要做。在安大略省,加拿大,在哪里我的工作场所基于和研究的重点是,高等教育可能在这些方面缩短:发展基础技能,并为成熟学习者提供了以前的后勤经验。

我们的商业领袖,就像美国那样的众多调查(这里是一个例子)最近毕业生的可转让技能并不是鼻烟。学生自己觉得他们觉得一样。我们的调查超过6,000名大学生表现出在课堂上发展的可转让技能之间的感知差异,他们需要在工作场所所需的人。我们的试点技能评估表现出扫盲,素质和批判性技能水平之间的差异,学生进入和毕业于后期计划,表明有余地改善了我们的教学。

超越了基础,似乎“终身”的学习拼图也缺乏。我们的公共资助的职权机构需要提供更多的短,经济型和灵活的计划,我们的成人学习者越来越需要。我有信心他们可以这样做。

我们的高校有几个世纪的长期经验教学和推动创新。他们是独特的资格,以满足终身学习模式的所有阶段的学生的需求。与边境南部出现的基于竞争力的计划是出于做的最佳灵感。

基于能力的教育(CBE)侧重于学生知道和能做的事情。CBE计划经常在线,并为学生提供资源,例如学习教练和视频教程,以自己的步伐开发和展示知识和技能。这些计划的毕业生不仅通过,他们必须掌握评估。(对于CBE的崩溃课程,看看这一点3分钟的视频由威斯康星大学。)

CBE程序灵活,旨在满足成熟学习者的需求,以便儿童保育和工作等责任。这些程序通常全年具有可变的起点。一些机构甚至在订阅“全能学习”模型上运作,他们认识到事先学习,所以经验丰富的学生可以更快地毕业。

雇主往往参与设计CBE计划,并且随着真实的预期,任务倾向于对齐(例如,可能会要求核算学生分析资产负债表)。

这些特点 - 灵活性,认识到先前的学习,与雇主的对准 - 都是对当今持续变革世界的成年工人的吸引力,寻求升级技能升级或在职业生涯中枢转。

而且,鉴于国内入学率下降的威胁和围绕机构的问题可持续性,似乎加拿大机构应该渴望挖掘成长和欠缺的成年学习者市场。我怀疑我们的美国同行将希望以类似的原因扩展这种类型的编程。And while the impetus in the U.S. may have been to support the many Americans who have had to abandon their studies before earning a credential, U.S. institutions may also want to consider introducing new programs tailored to the growing numbers of highly educated adults looking to upskill or reskill.

那么,我们如何促进加拿大的这些计划?一些想法来到我脑海中:合作,从政府的支持和与雇主进行参与。

去年,我的同事和我采访了CBE世界的美国领导者,并重复听到计划的质量和成功依赖C-Ben.,美国机构的网络共享知识和工具。我们的省级和联邦政府可以通过资助试点项目和建立分享出来的创新的进程来促进加拿大机构在加拿大的机构中的类似CAMARADERIE发挥作用,并通过像C-BB这样的东西cbexchange.)。职务职位和教师可以通过开放学习和成长在一起来促进同样的便利。

省政府还可以通过松动资金和监管限制,促进CBE式方案开发,使高等教育机构更容易制定和提供适合成人的灵活计划。与此同时,政府劳动力发展计划第二职业,这有助于流离失所的工人,他们几乎没有培训的培训薪酬 - 将需要适应更广泛的成年人。随着越来越多的工人变得容易受到流离失所和中断,它不再是最低的技术人员,谁将需要支持。更多中间技术和高技能的工人也需要提高对upskilling和重新技艺计划的访问。

雇主需要加入桌面的教育工作者和政府。他们需要参加定义成功所需的能力,设计相关评估和认可新形式的凭据所需的流程。

与此同时,各级教育者可以从CBE哲学中学到。CBE教师旨在看到所有学生都会培养成功所需的技能,而不是在曲线上进行评分。So while CBE programs aren’t meant for everyone—it takes maturity and motivation to learn independently—the underlying idea that with the right resources and support, all students can eventually master material, is something students in traditional and non-traditional programs could benefit from at all stages of their learning lives.

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