发表在2021/03/12

为成功而设:60年课程愿景

通过采用终身学习愿景和执行学习者需求,机构能够促进终身学习界,同时保留入学人数。

在学习者群体中,非传统学习者占了大多数,现在是各机构培养学生不仅想要而且需要的终身学习文化的时候了。随着劳动力的不断发展,对证书的需求达到了空前的高水平,但如果没有合适的系统和愿景,教育机构无法为学习者提供服务。在这次采访中,April Philpotts讨论了关注60年课程的重要性,适应预期的用户,以及如何继续教育部门可以推动这种创新的转变。

10bet娱乐成代理演进(Evo):为什么高等教育领导人应该开始更认真地对待60年课程愿景?

4月菲尔波特(美联社):我们从事一项职业,沿着自己的职业道路走下去,然后退休的日子已经一去不复返了。人们的寿命延长了很多,所以我们的工作年限也延长了,从而出现了第二、第三、第四甚至第五种职业。工作的本质也在改变,因为技术的使用和对技术的依赖在增加。我在以前的工作中曾说过,我在科技行业工作,但现在科技行业已经融入了其他所有行业。

埃沃:从制度的角度来看,是否有机会为终身学习者解决途径——或者相反,是否存在不为60年课程做好准备的固有威胁?

AP:如果我们不这么做,别人就会这么做。我在Communitech工作时,该公司是由滑铁卢地区的一群企业家开发的,他们在寻找帮助科技公司创业、成长和成功的方法。作为教育管理者,我关注的是大学没有做什么。我还记得我在美国旅行时遇到的编码训练营,他们在10周内为成为软件开发者的人们开发程序。

我不打算评论他们的成功程度,但这让我回到我的观点,如果高等教育不解决这些途径,其他人会。IBM和谷歌很乐意这样做。归根结底,只有产业界和学术界的合作才能做得最好。没有一个人能靠自己成功,所以这就是为什么两个人的结合是非常重要的。

为什么继续教育和专业教育部门如此适合于捕捉和执行60年的课程?

AP:几年前,我和一位同事讨论过,我们的机构什么时候才能醒悟过来,看看我们这些在继续教育领域工作了15年的人看到了什么——生活正在改变。人们比以往任何时候都更需要持续的、终身学习。

我现在工作的地方,扩展学习中心已经存在了50年。总是在延长,兼职学习。但是,我们的部门首次开始被编织到该机构。我可以看到潜在的路线,以潜在地桥接过去学习经验进入信用计划,因此他们可以为过去的成就来获得认可 - 因为有许多不同的学习方式。

作为专注于继续教育和终身学习的专业人士,我们已经这样做了很多年。我们已经学会了如何设计和向专业观众提供教育。如今,许多学习者有很多责任——照顾孩子或年迈的父母,同时还要兼职——所以我们需要以灵活的、一口就能完成的方式传授知识。

在交付方面,促进的方式与教授如何教授本科或硕士计划不同。在教学专业人员中,教师的作用是真正借鉴房间的专业知识,并促进伟大的对话。当您与有一些先验知识的人合作时,您希望挖掘它并带来同行学习的元素。

埃沃:就他们在学习环境内外的期望而言,传统和非传统学习者之间有什么相似之处和不同之处?

AP:许多成人学习原则对传统学习者和非传统学习者都适用。材料必须是吸引人的,你想要利用之前的学习经验;只是在一个不同的层次上。与一个20岁的年轻人相比,一个处于职业中期的专业人士可以获得更多的学习经验。

然而,有点不同,它是它的及时性。与工作专业人士的成人学习者,您想教授相关的东西,这将解决他们可能在工作中的问题。传统的学习者还没有这些问题,所以你可以花更多的时间谈论假设情况和案例研究。但在一天结束时,其中一些不会是相关的。我们也有更少的时间与非传统学生,因为他们的时间非常有价值,所以你需要得到直入主题解决核心问题。这意味着它是非常具有经验的,并直接与他们的工作联系在一起。

埃沃:有哪些主要步骤,以继续-和60年的课程概念-转变为机构的核心?

AP:我们正在尝试做一些不同于我在Waterloo之外的事情的事情 - 利用了院系内的专业知识。很多持续的教育部门将聘请来自外部行业的兼职教授。带来行业专业知识是很重要的,但我们也希望利用已经在我们身边的专业知识。通过我的意思是我们的领先和流血优势研究人员,但会有一些挑战。教师的主要工作不是教终身学习者;他们被雇用了教授本科生和研究生。因此,当有竞争优先事项时,在竞争优先事项时,它是关于在院内进行知识专业知识,并且许多人仍然认为他们的主要功能是教授传统学生。

滑铁卢大学是一个极富创业精神的地方,有些人除了做全职教授之外,还追求其他的职业机会,因此拥有更多的经验。所以,这是关于发现哪些人有意愿帮助其他专业人士以他们所做的方式取得成功。你需要在机构内与志同道合的人建立关系。希望你能做到。

最后一个障碍在于收获知识专业知识,并与教师一起使用,将计划和课程分成可消化的块。正如我之前提到的那样,这些专业人士的这些计划需要简洁,因此他们可以立即转移到工作场所。这是关于平衡理论与实践。

创建业务大小的块的想法是可叠起堆放的编程这就是该机构需要愿意将其分解为能力的地方,并为事先学习提供认可。

埃沃:关于高等教育要开始在他们的机构提供60年的课程,你有什么想要补充的吗?

AP:是的,用于专业学习者的技术需要不同于那些为传统学习者建立的技术。

Evo:不适合您业务的技术如何影响您的员工和学生体验?

AP:许多继续教育部门都在使用为传统学习者设立的注册系统,这造成了许多问题。LMS很少是直观的,需要时间来学习,而时间紧张的专业人士不具备这种能力。这是关于用户体验。有一次我做了一些旅行地图,我们谈到了一个人出现在活动中心的经历。这不仅仅是为了到达活动中心,也为了知道一个人是否必须在一个充满交通的高速公路上开两个小时的车才能到达那里——知道他们从哪里来。所以,如果一个学生不能在LMS中找到讨论板的位置,那么他们就会完全错过课程中同伴讨论的价值。同样,关于学生注册,同样是关于用户体验和能够轻松找到东西——为专业学习者提供Amazon购物车体验。

另一点要考虑的是教师的易用性。如果你试图与他们合作,但不给他们很多时间让他们学习这项新技术,这将成为一个障碍。你得想办法移除它。你需要一个界面教师可以轻松地创建和发展内容。

埃沃:在提供60年的课程体验时,机构还需要考虑什么?

AP:一个容易被忽视但非常重要的方面是与你的校友保持联系。最近,我与滑铁卢六所学院的校友进行了一些市场调查。与校友建立联系,可以让你建立一个终身学习委员会,不断提供最新的信息。你可以了解到未来会发生什么,人们面临的挑战,以及痛点。无论我们做什么,都必须以市场为导向。如果不谈谈我们的校友,那就太不负责任了。

最后一个想法是:对于学校来说,围绕终身学习制定一个集中的战略是很关键的。这关乎获得所有人的支持——从高级管理人员,到院长,到教师,到员工。所有人都需要朝着同样的愿景努力,才能真正制定出一套60年的课程。在滑铁卢,我们正开始朝着这个方向发展,在那里,创建一个终身学习中心是该大学目前的首要战略重点之一。这需要整个组织共同努力,以确保我们在同一条道路上前进。

这次采访是为长度和清晰度编辑的。

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  • 注意用户的路线图旅程——像课程内容和讨论板这样的东西需要易于访问,以维护从注册到完成的无缝体验。
  • 当教授终身学习者时,促进一个学习环境是很重要的,学生可以把他们的专业知识带到桌子上,在课堂上进行丰富的对话。
  • 当建立一个终身学习委员会时,重要的是要与校友保持联系,他们可以为留住终身学习者提供想法和见解。