发表在2021/02/04

虚拟课堂教学:教师的视角

虚拟教室教学意味着优先考虑学生的需求最重要的。保持灵活,开放,适应,并愿意倾听我们导航这些前所未有的时间。

2020年3月11日,世界卫生组织宣布小型冠状病大流行,敦促国家领导人采取急剧采取行动来减缓传播。全球关闭开始,导致数亿人突然过渡,从家庭的安全方面工作和学习。后级学生不豁免这种换算的方式;世界各地的大学生发现自己的企业课程迅速修改了他们目的的内部交付的在线格式。学生和教育工作者相似发现自己努力在中期枢转,适应教育动态的突然变化。

作为教育工作者,我们依靠培训,经验和我们自己的教育学,以决定我们如何与学生互动和沟通,发展和现在的学习材料,评估学生和个人绩效。有规则和期望为学习者和教育者提供了基础和结构。那么,当这种确定性被带走时会发生什么 - 当上课被取消时,文库和公共区域都关闭了,并且在他们转弯的任何地方都看到静音喘息?我们适应。我们发现新的(有时令人沮丧)的沟通和教育方式,我们专注于为学生创造一个正常的态度,以快速发展进入距离正常的年度。

这个枢轴不是一个容易的枢轴;虽然我们很幸运能够拥有大量的技术资源,使我们能够继续前进,无论物理限制,局限性和毛刺常常导致学习关系两侧的耗时的故障排除和挫折。我们通过计算机,平板电脑和手机向学生展示了新的信息,并更新了我们的课程计划,只能纳入我们能够传播的材料实际上(讲义是讲义和黑板的日子)。我们使用在线支持服务进行检查,或完全替换为项目,报告和散文。我们向我们的曲目中添加了数字社区建设,并找到了创新的方法来吸入虚拟教室。我们研究,实施,测试,并返回绘图板十几次,因为我们试图为学生创建无缝过渡而产生最小的影响。

但也有影响。无论我们多么努力,我们都无法弥补学生在陌生环境中学习时所经历的心理和情感压力。我们也无法消除围绕疫情及其对经济影响的不确定性和恐惧。我们能做的就是做我们的新虚拟学习环境是一个安全的,在某种程度上是熟悉的地方,在这里规则没有剧烈变化,人们的期望保持不变。形式可能不同,但成功教育的指导原则是持久的;我们依靠它们来克服不可避免出现的障碍,而这些障碍同样不可避免地会被我们克服。

我们看到社区建设,一个成功的中学教学的基石,在完全在线学习环境中对教育工作者带来了独特的挑战。缺乏参与是常见的;学生并不一定对同学感到相似的责任,或者通过传统交付所做的材料与材料相同。数字讨论论坛缺乏从面部表情和肢体语言推断的额外背景;当响应延迟数小时或几天时,有机通信的给予和采取受到阻碍。作为教育工作者,我们在学生的鞋子里散步了一英里,因为我们在讨论和谈话中发挥了积极作用;依赖正式的参与标志来推动订婚是不够的。

我们开发了十几种方法来呈现相同的材料,因为学生学习风格的多样性从未如此相关和呈现额外的复杂性。那些原本会选择面对面授课的学生发现,他们被迫进入了一种他们觉得不适合的模式。虽然我们不能为每个学生创建定制的解决方案,但我们围绕基于需求的模型设计交付方法。结合现场讨论小组、讲座和办公时间,将学生聚集在一起,为我们提供了一个与学习者互动的机会,或许最重要的是,将学生与他们所感受到的教育体验联系起来。我们最大限度地利用技术,通过所有必要的挫折和尝试和错误,以多种方式呈现材料,以确保每个学生能够建立联系,得出结论,并积极参与他们的学习。

我们倾听学生,提出问题,并将他们的回答融入每一步。我们为学生参与自己的教育打开了大门;现在,学习者比以往任何时候都需要对自己的目的地有一种掌控感。我们通过自己放弃一些来给他们控制权。灵活性是我们这个被流行病改变的世界中教学的关键词;随着我们的宏观环境几乎每天都在变化,我们不断调整截止日期,修改课程计划,重新建立期望和目标。

作为教育者,我们扮演的角色从来没有像今天这样重要,而我们仍然在一个一成不变的世界。我们支持、劝诱和推动学生前进。我们加强了他们对自己的信心,让他们明白坚持自己选择的道路的重要性。当没有什么是确定的,整个世界似乎都停滞不前时,我们提醒学生们,有一天,世界将重新开始转动。企业会打开,握手,拥抱,他们的未来会冲过来迎接他们。最重要的是,我们向他们保证,他们会做好准备。恐惧、挫折和挑战都是值得的。因为当大流行结束时——它将结束——我们所有人都将永远改变。作为学习者和教育者,作为工人和企业主,作为朋友和家人,作为普通人。我们将带着我们能够承受、克服和繁荣的知识步入那个未来。

免责声明:文章中嵌入的链接并不代表作者的认可,而是旨在为读者提供额外的上下文和服务。

打印友好,PDF和电子邮件

用现代继续教育软件增加收入

如何利用现代电子商务原则推动继续教育的收入

在这里阅读