发表于2020/09/17.

在Covid-19时代提高数字内容策略

机构必须考虑创造易于使用和完全集成的数字生态系统,就像学生已经习惯了,将其提升到它可以的内容。

从万维网的出现开始,缓慢,不平衡,但不可避免的趋势已经向社会其他社会拖累了高等教育。随着知识易于访问,高等教育缓慢而且经常痛苦地被忽视,以适应其系统,以适应预计高等教育的学生作为在网上银行或在亚马逊购物中购物。

在过去的三个月里,大流行已经强迫高等教育,以大大 - 而意外地重新评估和加快这种进化。由于全国各地的大学导航新的金融压力和公共卫生挑战,机构领袖开始询问Covid-19强迫哪些变化(来自遥远的工作金融造型)将在这里留下来。

即使在这个相对较早的阶段,也很容易预测一个可能持续的班次:加速切换到在线学习。回到春天,很快就明确了很多机构没有准备好满足在线模型转移快速火灾的挑战。在许多情况下,他们没有现有的数字生态系统 - 没有用于提供在线课程的全面模型,也没有基础设施,以支持学生,教师和员工。

整个夏天,机构努力想象秋天的样子。现在,经过一些恰当的开始,有些彻头彻尾的灾害像北卡罗来纳大学一样,很明显未来将不可避免地包括一定量的远程指令。鉴于现实,机构重新降临到上网学习的必要条件。

这是一个股权必须,因为它是金融之一。有效的在线指令必须优先考虑不实惠性,而且还可以易于访问在家中可能无法可靠的互联网的学生,或者使用智能手机作为他们对互联网的主要访问权限。远程学习者预计他们的课程内容是数字,可访问的,并与其机构的现有学习管理系统相关联。此外,管理员 - 已经在压力下,当他们从危机中战斗中断 - 需要一种简单,高效和可操作的数字解决方案。

自1995年以来,我是在线高等教育社区的一部分,当通过互联网远程学习不仅仅是一个美味的通信课程。从那时起,技术通过跨越式和界限得到了改善,但许多机构的内容策略没有服用诉讼,在某些情况下尚未修改。在大流行之后,这将必须快速有效地改变。真正的数字内容生态系统在Covid-19时代看起来像什么?以下是一个用于制定不断变化的未来的机构领导者的四个提示。

使教育内容看起来像娱乐内容。

今天的学生经过多年的赌注,苹果和谷歌书籍使用。它们完美地装备并准备根据亚马逊,苹果和谷歌灌输的简便和直观的模式在线销售。

高等教育通常会尝试通过电子阅读器复制这种经验,这些经历通常包括巧妙和复杂的“改进”,这些“改进”不会利用学生的现有舒适度,以便以数字格式突出显示,放大或注释。许多电子读者甚至需要在线教程,甚至可以理解。

更重要的是,这些电子阅读器通常是独立的产品,这些产品没有整合或“与学生需要体验全面学习环境的系统。数字内容平台如今正在出现的Bibliu植根于生态系统方法:不仅可以对学生提供的,而且还可以与其余机构的数据基础架构集成。

建立信任

建设生态系统的关键是建立一个可访问,经济型和透明的内容平台。

当出版商追求价格增加策略时,更高的ED出版历史与冲突的故事丢弃,或者大学在学习平台上掌握出版商以掌握发布商。因此,机构必须推动其中心透明度的定价模型。它还在出版商和内容提供商上的现任提供了明确的成本细分,披露了发布者分配的百分比以及他们收到的百分比。

大数据的出现现在允许更深入的透明度,这些透明度应该通知内容平台:深入的分析,提供机构的信息,了解如何阅读他们的数字教科书和材料的信息。新形式的数据可以分解课程阅读列表中的精确书籍,章节和页面。反过来,这种信息依次赋予管理人员和教学设计师,以更好地决定哪些书籍是必要的并且过度。它还可以深入了解数字材料如何适应最大效率。

当菲尼克斯大学承诺将视频内容插入到几乎每场课程中时,我们被学生失败的愚蠢成功吸收了13到20分钟的视频。在审查数据时,我们了解到,在普通学生上观看了一个视频七分钟,然后关闭它 - 当我们将视频编辑到最大长度为七分钟后,结果是可预测的。

让您的内容易于找到。

今天学生的在线学习经历通常是通过断开的感觉典型的。他们通常使用一个读者从一个平台收到他们的教科书,然后以完全不同的格式在一个完全不同的地方接收他们的讲座幻灯片。

这个问题植根于内容提供商越来越过时的内容提供者,只有“电子书经销商”或“电子书聚集器”而不是生态系统的更广泛的责任。经销商的作用很快成为古代:它是一个坚持不懈的来自模拟年龄,数字学习只是传统教育的分支。相比之下,一个学习生态系统专为21世纪设计;它认识到集中式网站对所有教育材料的重要性,托管教师创造的材料,如讲座幻灯片,以及电子书和其他材料。

找到合作伙伴,而不是产品

技术的出现意味着静态的年龄,一定尺寸适合所有产品都结束了。但这并不意味着机构必须仅创建一个学习生态系统。相反,他们可以寻求可以作为真正伴侣的内容提供商,并建立一个具有灵活性和核心的双向对话的关系。

与数字学习平台的持续伙伴关系有利于两个前沿。从成立开始,它可以根据与行政团队的双向讨论为大学内容提供的高度个性化解决方案。其次,与数字内容提供商的持续和密切的关系允许机构锐化,磨练和适应他们提供内容的方式,因为作为数字创新发生。

在未来的几个月里,许多机构将在涉及数字内容策略时尝试重新发明。我们没有在春天在线转移做好准备,早期迹象表明,我们可能还没准备好这掉了。但事实是Covid-19正在加速已经进行的班次,并作为高等教育商业模式的长期变化的强迫函数。选择这些变化是否成为一种增加访问和负担能力的生态系统,或者只是使现状延续,取决于自己自己。

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