发表在2020/11/04

为什么我们需要兼职教员培训

随着更多的学习者(及其父母)质疑他们对教育投资的回报,为兼职教师提供高质量的培训将有助于减轻这些问题并说明教育的价值。

在过去的几十年里,在教师兼职的教师时,高等学校的机构变得越来越依赖。2018年,在高等教育中,据报道,兼职的依赖,兼职教师在所有机构的所有教师的49%以下,而在社区院校,所有教师的68%是辅助。社区学院的所有新雇用的教师近70%是兼职教师。许多人已经雇用了几十年,同一所大学。技术和贸易学校并不缺乏教师培训。随着行业预计对新工人的需求日益增长,还需要在交易中进行教师培训。

虽然兼职教师 - 包括当前行业经验,但较灵活的调度和更低的成本 - 许多附件有很多好处,而且较少的辅助进入该领域几乎没有正式的Andragogy学习。它证明了对机构充分列车关于政策,程序和系统的辅助,教学方法往往完全禁止侵入的挑战。

在2019年的Gallup poll中,51%的美国人认为,大学教育非常重要,而2012年的70%的美国人。随着学生和家长质疑美国教育委员会的大学学位的价值及其投资回报率informs us that there’s a great need to invest in quality teacher training. Students need effective instructors. Teachers who understand how students learn are needed in order to accelerate一个学生的知识并让他们迅速为工作市场做好准备。有效的指导直接影响学生成功。有无数的研究支持这一点,但大学仍然投入或未能要求教师系统地继续他们的专业发展。有效指导的技术是已知的,并且可以共享,尽管许多高等教育,无论是辅助还是完整教授,都不要学习如何教学以及学生学习的学习。学生和机构的消耗和延迟毕业的成本非常高。需要更长时间完成的学生的成本导致更高的学生债务和延迟进入劳动力。

在欺骗学院,80%的教学教师都是附属物。该学院幸运的是,从大都市区和深度的大都市区绘制。多年来,已经清楚地表明,这种行业专家几乎没有时间在大学系统中熟练,经常接近他们的任务。许多人具有很大的知识和热情,但没有正式的学习或教学经验。

鉴于这一现实,纽约法持续教育学院以及兼职教师支持办事处制定了兼职教师培训学院(AFTI)。兼职教师培训研究所于2016年在纽普奇大学推出,为全国各州和大学的教职员工和辅助提供了一项全面的专业发展计划。通过AFTI提供的职业教育旨在提供最佳实践教学策略,提高学生成果,减少学生磨损率。在线课程旨在有效地提供指导,并创建队列环境,其中教师共享最佳实践。

课程包括:大学教学介绍;以学习者为中心的教学;多样性,社会正义和纳入课堂;并评估学生学习。

超过200名参与者通过兼职教师培训学院的四个课程中的至少一个,并提供了极为积极的反馈:

“我受益于针对每项任务的个性化反馈。接下来,我将把更多的学习责任转移给学生,这样课堂时间就花在研讨会/应用设置上。我们的目标是少花点时间说教,多花点时间参与有意义的活动。”Shannon Caldwell,副教授,语言

“杜佩吉学院附属教员培训学院以学习者为中心的教学课程让我重新振作起来,成为一名教师!”我已经能够实施简单的策略,并为我的学生产生了惊人的积极的结果。如果你正在寻找一个专业发展的机会,我强烈推荐以学习者为中心的教学!”劳伦·摩根,演讲传播学教授

国家继续教育和培训委员会(NCCET)正通过与杜佩吉学院的合作,将这一充满活力的项目推向全国舞台。NCCET会员将获得25%的课程费用减免。AFTI课程的下一个开始日期是2021年2月。欲了解更多信息,请联系珍妮弗·沃尔什walshj103@cod.edu.

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