发表在2021/01/04

在2020年使用经验教训来塑造教育的未来

从范式转变的经验教训是响应大流行的响应是一个将推出并用于为更高版本创造更美好的未来。

与我们全年都在我们的后视镜中离开2020时,前方的道路看起来并没有看起来不同。然而,今年的教育中发生了真正的范式转移,这将改变我们的课程:我们了解到我们的课程 - 实际上 - 这些课程将成为帮助我们在2021年及以后移动的关键。

第一课

我们学到的最重要的事情是我们能够改变完全停止。克服惯性,遗产结构和文化是绝对可能的,因为我们确实如此,当大流行对教育的后果变得明显时。

在2020年的大枢纽,直接目标是学术连续性。我们专注于在一两周或两个星期内在线移动整个课程,因此学生可以继续教育。这是明确的目标。它主要通过近24/7支持在线学习专业和资源的教学设计师,在线教师和其他教育工作人员的近24/7支持来实现了很大程度上。

对课程的推论是这种计划计划的变化带来了意想不到的后果。管理员了解到没有适当的准备在线移动对任何人都不好。当然,经验丰富的在线教育工作者从一开始就认识到这一点,并鼓励使用标签“远程学习”来区分从有意开发的质量在线教学中发生的事情。

真正震惊的是,由于在线教育被促进为均衡访问的手段,因此令我们获得远程学习的不公平程度。弱势学习者面临的挑战的众多挑战 - 以及落入该类别的纯粹号码 - 令人眼花,并强调对国家和体制基础设施和做法的投资,包括:

  • 通用宽带
  • 足够的技术资源
  • 更具包容性的教学实践
  • 增加学生支持
  • 为教师和学生在线学习做更好的准备

课二

几乎所有教师都可以在远处教授技术并直播讲述故事。在大流行期间,技术教学成了一个至关重要的。传统的课堂教师,即使是那些坚决反对任何形式的数字学习的人,也没有抛弃他们的学生,而是迎接了挑战。一些机构能够在几乎没有支持的情况下做到这一点是值得注意的,机构为教员提供技术培训的努力也是值得注意的。在全球范围内,有10亿多学习者受到这一流行病的影响。当地机构的教员必须做好教他们的准备。

第两节的推论是,它需要更多的能力来使用它。选择合适的技术工具并使用它们以促进在线的良好教学实践也是必要的。如果春天2020的重点在线获得课程,那么夏天和秋天就是认识并开始解决学生提出的质量问题。特别是,通过缺乏互动和参与他们的远程学习体验,学生受到委屈。解决学生关注的努力导致使用ZOOM等平台来增加与基于视频的同步等级的接触。由于在线教育学的适当基础的教师太少,所产生的教育经验对学生和教师来说更卑微,更困难。在我的世界中,一个热烈的讨论问题是,是否要求学生在同步类中保持视频。但是,要提出更好的问题是ZOOM是否是远程学习的最佳解决方案。还有其他方法可以促进互动和参与外,除了进行实时讲座或试图用基于视频的会议应用程序复制亲自体验吗?

第三课

我们了解到,在大流行期间投资质量的在线学习的发展展示了伟大的投资回报率。管理员明智地投资基础设施,教师培训,熟练的员工,方案管理,质量标准以及在线教育的行政专门知识的机构有一个真正的腿(见克洛伊5.)。这些机构能够为他们的亲自和教师做出更有效和有效的过渡。许多质量问题成员机构分享他们对他们的在线教师和网络培训的人有多依赖,特别是鉴于普遍不足的教学设计师,可以促进和规模努力。2020年春季成功依赖于在线教育和善意的投资以及所有教师对学生的善意和总体关注。

第三课的必然结果是,没有足够的投资机构最终会使遥远的遥感的负担正好在教育工作者和学生的背面。在夏季和秋天,许多机构仍然“在他们建立它时飞机”,“试图开发基础设施并准备教师,员工和学生作为在线与校园决策波动。这种流动性导致了具有杂种递送方式的变化的重要实验。它太早了解完全影响,但随着围绕最佳实践和教师培训和支持不足的研究,我们可以做得更好。我们会。

实施我们所学到的内容

看着前方的道路,是时候创造了更高的教育变革的真实和持久的变化,这不会发生在边缘中。我们已经开始看到劳动力相关课程的重点增加;努力改善学术机构,替代提供者,工作和生活之间的学生移动性;追求教育的不公平的动力。

而且它正在发生持续关注所有学生的素质教育,无论交付方式。

现在,我们与技术教学和学习具有广泛的经验,我们希望看到进一步模糊面对面和在线教育之间的行为。根据A.世界经济论坛最近的研究但是,只有29%的成年人在全球预计高等教育主要是人们在线,而在线和亲人之间的分歧,23%期望主要在线。

我们从这一流行病中吸取的教训正在推动我们正在开始对优质教育进行的投资,包括:

  • 准备课程和计划,以使其更有效地从内部转向网上作为投资,以重大回报
  • 投资基础设施,工具和培训,设计质量的在线课程和计划,以确保材料,工具,实践和政策对准课程和计划目标
  • 投资专业知识,特别是在线教学的专业发展

我们大声清楚地听到教师的是,了解在线教学和课程设计,使他们在他们的亲自课程中的教师更好此识别提供了开展新研究的推动,可以加深我们对多模态教育的理解,包括:

  • 教育目标最能完成与技术的距离
  • 同步学习与异步学习的相对可见性
  • 提供关于以适当和选择性地使用技术的方式个性化教育经验的指导,提供教师和学生的指导,而不是由它决定

尽管经济和政治挑战迫在眉睫,但重点是2021年及以后的焦点素质教育对所有人。那些繁荣的人不会专注于学生注册,学费或制度生存,而是对学生的成功。我们有机会倡导教育作为一个公共的好人,以产生受过良好受过良好受过良好的公民,经济进步和更平等和更平等的社会。但是,只有通过应用2020的教训 - 以及他们的影响,才会发生这种情况 - 以创造素质教育的未来真正随时随地都有。

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