发表于2020/06/09.

将信贷额度分为非信用额

10bet娱乐成代理演进|将信贷规划分解为非信贷产品
对学习者来说,将课程分类是一种及时提高技能的好方法,但限制课程数量会为学生提供一条清晰而顺利的职业道路。

转到远程环境中,它是机构重新思考其教育产品的时候了。分开的信用计划为学习者提供了快速和消耗的选择,可以帮助他们回到劳动力。为此,教师和领导者需要查看他们目前的教育结构,并分析可以留下的内容,去哪里有机会在他们做任何其他事情之前。在这次采访中,Beth Romanski讨论了单捆绑,为学习者创造更灵活的访问以及这种转变来的财务影响的重要性。

10bet娱乐成代理演进(Evo):为什么将信用编程分解为非信用格式很重要,它如何使学习者受益?

贝斯罗曼斯基(BR):从学习者的角度来看,重新思考机构如何提供他们的教育产品,仍然与终身学习者的连续性相关。作为高等机构,我们在学术课程中拥有丰富的资源。我们应该询问我们如何利用一些最专业的内容 - 使我们的机构特别的领域以及我们拥有专业知识 - 并以更具消耗的方式向学习者提供。虽然正式学位仍然有价值,但是终身学习者的大市场正在寻求专门的凭证或有针对性的个人和专业发展技能。非常像“客户”,今天的学习者可能会受益于有针对性的微观学习选择,使他们更加定制内容以适应他们的个人和专业利益。

考虑我们为人们提供的资源也很重要,以获得更快的投资回报。几年可能需要若有人才能完成学术计划,这似乎很长一段时间来投入时间和财务资源。作为成人学习者,您经常想采取您的学习并立即将其应用于工作或在您自己的生活中。那么,我们如何采取这种方法来设计我们的课程,并以不同的方式交付真正使学生受益?我们可以从学术课程中删除细分,因此内容变得更加浓缩,以易于消耗的格式。这种分开的方法还提供灵活的开始和结束日期,以适应繁忙的时间表。基本上,分别的信贷为学生提供了一个独特的机会,以便以对其有利于其中的方式个性化和定制他们的学习体验。

evo:为什么有激光重点,在非传统教育分裂中对学生为中心的致力?

BR:这个想法是我们真的在这里为成人学习者服务。这就像客户体验一样,其中我们看到他们带来的价值以及他们必须提供的东西。这是一个学习的伙伴关系 - 传统模型中的情况并非总是如此。

evo:为什么大学开始看看能够为可能不寻求传统学位体验的学习者创造更灵活的访问和程序交付的方法是重要的?

BR:许多类型的机构中肯定有多种障碍。但是,如果您可以将您的机构鼓励到最早的飞行员,那么在资源最大化方面有很大的机会。

我们都在一个资源有限的环境中工作,所以我们需要有创造力,对新的工作方式持开放态度。那么,我们有哪些资源可以用来提供学习内容作为潜在的解决方案呢?我们可以适应学习者在授课模式上期望的转变,正如我们在当今市场上的替代教育提供商、mooc、公司和CE提供商本身所看到的那样。人们正在积极地寻找不同的学习方式。为什么机构不利用它呢?在我看来,我们并没有稀释学术经验;分离的方法只是提供了通过内容专门化进行学习的新机会。如果我们能够利用该机构已经拥有的专业知识和内容,这将成为一个双赢的局面。

evo:将信用额度方案删除到各种非信用产品中需要什么需要?

BR:这是最大的问题,这是个好主意,但是如何你这样做吗?随着我以前在各种不同机构的经验,我充分意识到障碍是有时特定的。作为Adept CE领导人,您可能必须浏览那种特殊情况的政治景观,以便成功,但您通常可以在更传统的体制模型中找到盟友。我很幸运能够在我现在的机构更容易地将这一概念移动,马里兰综合健康大学(慕尼黑),因为我们对创新开放..

在我当前作为穆斯的专业和持续教育(PCCE)总监的角色,我们从地上推出了一个新的PCE师,主要侧重于一个投资组合在线专业持续教育。当你面对什么都没有什么,你必须以真正的创业方式创造性。所以,我问自己,我们在哪里可以从有限的资源开始?我看到这种分开的方法是一个机会,并开始与其他学术部门的同事们锻炼合作伙伴关系。我会询问他们在行业中所需要的想法,以及我们可能有些机会利用内容。我们共同确定了在一个不捆绑模型中重塑的相关课程。

当“审计”一个课程的课程,有一件事要考虑的是学习目标是和,使用盛开的分类物,我们如何以能力的教育格式重新思考它们。首先,查看需要修改的内容,什么可以保持在高水平。课程审核,创建一个标准的标准,了解PCE和学术计划应该如何对齐引导过程。例如,您可以考虑通过更多交互式和接合媒体提供内容,例如迷你视频讲座,而不是仅分配读数。对于评估,您可以将10页的研究论文修改为评估,这更为反思或适合直接专业应用。

如果这是课程的目标市场,您也可能希望以与专业组织相匹配的方式对齐课程。您应该评估课程的关键亮点和核心完整性,但也试图从学习者的角度看此。你会参与这个内容吗?它有趣和有用吗?没有人“正确”的方式,但如果可能,它确实有助于在您的专业程序中具有一致的格式。它归结为全面和创造性地思考教育,这对我来说真的很有趣。我鼓励那些认为难以理解的人可以像你想做的那样简单或复杂。

现在,在政治和流程方面存在一些影响,例如,将需要赞同教师或主题专家的认可吗?这些类型的细节应考虑给出您的具体制度背景,但一旦您对如何卸载课程进入微观学习机会的坚实框架,就会更容易拍摄该模型并与其他课程复制。

evo:你如何构建一个框架,使得缩放部分的初始对话?

BR:我总是对一门课程有一个愿景——我可以看到什么可以被利用,以及如何改变它。你可以用技术做很多事情,所以利用学习管理系统使课程更加全面和基于能力是非常重要的。

缩放时,您可以删除课程并以几种方式提供。假设您有一个值得三个积分的研究生课程,其中包括在14周内交付的几个模块。每个模块(主题)在那个课程中可能会分解为一系列迷你专业持续教育产品。每种迷你课程都是单独“出售”,或以捆绑折扣率作为计划。

它类似于自助餐厅风格的学习,其中您可以在沙拉栏上建造自己的沙拉,根据您的喜好选择您的偏好。这更像是人们在教育“购物”经历中的期望。成人学习者喜欢能够选择并选择会受益的东西,学习过程应该很容易和愉快。

尽管相反,但你可以在保持学术诚信的同时以有趣的方式思考教育。您通过利用学习经验来实现这一点,同时提供有意义的内容,并具有实际评估,这些内容将有学生使用他们所学的内容。教育专业人员不仅仅是理论 - 它也是关于对现实世界的应用和相关性。

EVO:将此从信用转移到非信贷转变的影响是什么?

BR:我看到过很多不同的模式,因为所有的机构都是不同的。我们必须认识到这是一个机会增加收入通过吸引新市场的新观众。我们可以使用不合格的内容与需要专门培训的人,组织和专业协会和董事会创建有益伙伴关系。在今天的快节奏世界中,我们都需要不断上升,以获得更好的工作或改变职业,或者也许可以获得CEUS以维持专业的认证/认证。

重要的是要考虑那些人们可能有重要资源的组织可以获得的内容,比如雇主的学费援助或培训资金。通常,专业和继续教育项目的价格较低,但如果有人是自费的,我们仍然需要考虑价格,做一个竞争分析,并收取合理的费用。

从商业的角度来看,我建议花点时间去评估你的受众是谁,你要交付什么,以及基于什么定价价值虽然还记得最终目标确实达到了不违反您的机构的新市场。

另一个潜在的领域是所有权的问题 - 谁“拥有”您希望拆除内容的知识产权。考虑到开发人员和教师的合同安排,这方面明显必须在各机构内部讨论。在Muih,我找到了参与主题专家和教师的方法,我创建了一个理想地激励他们的结构 - 通过教师服务识别或额外的补偿。作为CE领导者,建立机构内的伙伴关系非常重要,同时确保您在同一页面中,所有这些都是为了正确的理由 - 为所有人提供更多的教育。

Evo:如何在向学生提供不信用格式的非信用格式中构建一个不统一的信贷,以及如何将产品更常用为产品?

BR:这是它变得令人兴奋的地方,因为有无穷的机会!有一种自定节奏的点播在线格式,人们在他们想要的时间内注册并以自己的步伐通过内容来赢得他们的凭据。这一非常灵活的自我导向的模型是我们认为是较短的Mooc风格课程的吸引力。

然后我们有一个迷你课程的模型,包括一个相互关联的项目。同样,这些是课程中的模块,可以被拆开,因此它们可以单独注册和“出售”,或者作为专业证书、课程或大师课程系列。如果学生购买了该课程,而不是单独注册了每门课程,那么该课程或套餐可以打折定价。

在Muih,我们建立了一个在线指导计划,这是一种将自行节奏,自行指导格式的灵活性与教学领导课程结合起来的真正令人兴奋的方法。在对学习和评估过程最有利于最有利的某些点,您将拥有专业的教师或导师进入,并为您提供一对一支持和反馈的个人接触,真正体现个性化学习。当最有价值的时候,一对一的支持是在最有价值的时候,但学生以自己的步伐完成课程的强烈灵活性。

对于更传统的方法,你可以在几周的课程中提供经典的教师指导的队列模型。就我个人而言,我更喜欢缩短成人学习者的课程,不超过8周。

会员计划可以是另一个有趣的收入来源。人们报名参加您的会员计划,以便以经常性的方式获取新内容或培训。会员资格门户网站可能包括短期记录或现场网络研讨会和资源,并对您的受众持续发布。这是一种考虑实施的方法,如果您有大量的内容库,或者您是否拥有正在进行的内容开发资源,以支持经常性的会员费投资。

evo:你现在如何在专业的努力工作?

BR:我被带到了令人兴奋的令人兴奋的挑战,即发动我们的重新想象的专业和持续教育部门,我为广阔的投资组合感到自豪,我们已经能够提供有限的资源。我们仍在建立和学习,我们走了,沿途提高了质量。我们到达时我们所做的第一个有用的事情之一是审查质量问题在线课程设计标准,在高等教育与持续职业教育之间创造人行横道。我们对他们如何匹配的比较,为PCE产品与参与转换中涉及的教学设计团队的信用课程相比,为PCE提供的学习框架进行了比较。

我也与不同的教师,主题专家和教学设计师密切合作,重新思考模型并在学习管理系统中创建课程模板,并为他们提供示例和模板来指导课程建设过程。正如我们推动PCE课程的那样,我们为教学设计师开发了指南,为适应课程提供质量标准。虽然您不想等待开始,但我建议为过程创建一个框架,而不是每个人都自己休息,这会导致很多混淆和劣质产品。

我最好的建议是识别我们称之为“低挂果实”的机会,并从那里开始小而建立。首先,我们提供称为MasterClasses的迷你课程,这些主题是非常有针对性的主题,长度从一到六个小时长,并且可以完全在线和按需完成。现在,我们探讨了更先进的短课程,基于指导的课程,教练LED队列课程和混合课程。我也想建立会员计划和认证计划。作为一个非常小的机构和单位,我们能够提供强大的内容组合,证明它可以由任何人完成。我们的一些内容是新的,但我们最具资源有效的内容的大部分来自于信贷课程的解密。

EVO:您是否希望添加任何基于信用课程的人行横道的值为非信用产品的价值?

BR:我们仍在探索内部转移这些非信用产品的信用的机会,以创建可堆叠的凭据。这是另一个复杂的讨论,但我确实认为从一开始就值得思考,如果可以。今天,我们正在讨论非信贷的额外信贷,但我们也可以扭转这种方法,吸引学习者进入您的学术课程。根据课程,如果您有想要追求该选项的受众,您应该利用它并为学习者创造一个途径和激励措施,以进入高级学位。

作为一个终身学习者,我发现重新思考教育,把在任何时间、任何地点为任何人提供教育经历的机会视为一种特权是一种激励。随着高等教育领域的竞争日益激烈,各机构保持灵活和适应性是明智的,这就是为什么将学分分解以最大限度地利用资源来扩大教育组合对各机构和所有年龄段的学习者来说都是双赢的原因。

这次采访是为长度和清晰度编辑的。

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  • 领导者需要探讨将方案产品重塑成较短,可堆叠的增量的方法,使学生更快地回报投资。
  • 与教师和教学设计师的合作是在整个机构建立一致的标准和保持质量的关键。
  • 有许多定价和项目设计模式可以促进信贷向非信贷产品的过渡,每一种都有其独特的优势和挑战。