发表于2021/01/06

三种国家可以帮助社区大学转移学生完成学士学位

转移信贷往往会确定学生是否会完成大学学位,许多人收到几乎没有。但专家开始发现,实施州全国权教育题目政策可以提高完成率。

为了回应Covid-19和美国的经济经济衰退,预计学生数量增加将转移大学。有些学生可能不舒服地完成他们开始的教育,而失业可能会提示他人寻求更多教育。这种情况引起了对管理从一所学院转移到另一所学院的程度的政策。

超过一半的学生从社区学院开始,然后转移到四年机构没有 完成学士学位六年后。转移学生赚取学士学位的能力取决于他们是否可以转移社区学院学分给授予学士学位的机构。虽然一些大学已经开始实施更灵活的关节政策由于Covid-19,一般来说,许多四年的学院拒绝为社区学院课程提供转移信贷。通常,关于15.转让学生的百分比几乎没有信用。

实施强大的全州阐述政策,用于控制学分转移的批评,是寻求帮助转移学生赚取学士学位的关键杠杆。阐明政策不仅可以降低信贷损失,而且还可能减少完成学位的时间和成本。

空中,以及比较合作伙伴网络的成员组织,呼吁政策制定者和高等教育领导人根据大流行和最近的种族司法呼吁仔细观察他们的关节政策。这里了解更多内容

要了解有关铰接政策及其有效实施的更多信息,航空公司在六个国家(加利福尼亚州),马萨诸塞州,新墨西哥州和宾夕法尼亚州)。虽然我们特定研究专注于阐明政策如何支持追求幼儿教育学位的大学生,我们所学到的东西可以帮助学生追求一系列职业生涯。

在这里,我们为想要实施有效的关节政策的政策制定者提供三个关键的外卖。

1.在本地政策上确定州所有政策优先考虑

全州的关节政策比在大学之间谈判的地方或区域关节协议更全面和结合。州所有政策使学生能够将学分转移到更多的公共机构,而不是当地和区域协定,为学生提供更多的转移途径。

允许块转移的全态阐述政策尤为前景。块转移允许学生获得他们完成的下部课程序列的完全转移信用。此类政策降低了信贷损失,可以通过减少对成绩单审查的需求来使信用转移过程更加富有效率,其中大学教师或工作人员在历前的课程基础上确定贷方将转移。

两国行动促进块转移:建立普通的普通教育要求和提供转移员工。常见的一般教育需求使学生能够转移30-35个普通教育学分,并转移助理学位同样确保学分在社区学院赚取将作为一个街区转移。一些国家的转运员工提供额外的公共四年在国家内部的保证或优先录取的额外激励。

2.制作清晰度策略清晰易于访问

一旦阐明政策就到位,各国需要确保学生 - 以及建议他们的教师和员工了解他们。我们研究的几个州已经开发了有关铰接和转移的信息的面向公开的网站。这些网站帮助大学教师和工作人员为学生提供有关信用转移的准确信息,并帮助他们独立学习如何在获得学位方面进行高效进展。

例如,马萨诸塞州资助了发展的发展masstransfer.网站。州官员与教师和其他转派专家合作,识别通常转让的课程,然后指定哪些有资格纳入普通普通教育要求。这些课程在Masstransfer可搜索中编目Gen Ed Foundation Courses数据库。该网站还包括学位规划地图与学士学位(A2B)途径有关基于国家的转移助理程度。

3.确保转让政策一直实施

我们的采访表明,大学在实施铰接和方面具有大量纬度转让政策,这影响了它们的效果。例如,四年的教师和工作人员告诉我们,他们的大学经常接受转让助理学位的信用,以满足一般教育要求和选修课,而不是履行主要要求。另外四年的教员告诉我们,她的部门试图增加转账录取的最低GPA要求,这将基本上禁止一些社区大学生进入。大学Provost最终估计了该政策,称其破坏了全国范围内的阐明政策的精神。

为了鼓励大学采取关注协议,各国可以使用基于绩效的资金与毕业率相关。根据基于绩效的资金制度,当学生完成学位时,学院获得“信用”。这使大学能够实施帮助学生转移信用的阐述政策,并更快速有效地完成学位。佛罗里达州,印第安纳州,马萨诸塞州和新墨西哥州使用了这个工具。

监督委员会和后期教育机构在关注问责制方面也发挥着重要作用。他们监控大学是否根据预期实施政策,并确定需要额外实施支持的需求。例如,加利福尼亚州,佛罗里达州,马萨诸塞州和宾夕法尼亚州曾为在转让过程中失去学分的学生提出了上诉过程;如果学生无法与学院解决问题,则该过程可能会在州级进行。

做得恰到好处,州际专业教育阐述政策有可能提高转让学生的学士学位完成率,特别是当他们清晰,可访问和始终实施时。宣传此类策略和提供学位规划工具可以进一步支持想要转移的学生。通过共同努力解决阐明,国家职业教育管理者,政策制定者和高校可以提高国家后期教育系统的效率,并帮助学生获得所需的凭据。

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