发表在2020/06/23

对非学位证书质量标准的日益迫切性

10bet娱乐成代理演变:非学位证书质量标准的迫切性日益增强
高等教育机构必须自行(重新)检查他们提供的微证书,并确保他们为学生提供直接的利益(例如,通过稳定的就业)。

2019冠状病毒病大流行对教育和工作产生了前所未有的巨大影响。到5月初,失业率已接近15%,全国各地的高校学生都在远程完成他们的学期。所有美国人的生活都发生了翻天覆地的变化。当我们开始思考当这个国家从经济昏迷中醒来时会发生什么时,教育和培训可能会成为重返劳动力市场的重要途径。

在经济衰退期间,传统高等教育的关注度和入学人数往往会激增,但这一次会是回应吗?学生债务带来的经济压力越来越大,人们对高等教育价值的怀疑日益加深,再加上大萧条以来最严重的经济衰退,可能会促使更多学生寻找更便宜、更快的大学学位替代品。失业工人也可能开始寻找快速、成本较低的重返就业岗位的途径。非学位证书可能是答案的一部分。

虽然在大流行之前,非学位证书引起了极大的兴趣,但对于工人和学生、高等教育提供者、决策者和各州来说,它们在衰退后可能更为重要。因此,衡量和确保非学位证书质量的制度和方法比以往任何时候都更加重要。非学位证书包括证书、职业执照和学徒资格证书,以及徽章和其他新兴的微型证书。

根据美国国家教育统计中心(National Center for Educational Statistics)的数据,在经济衰退之前,超过四分之一的美国成年人已经拥有某种非学位证书[我]。目前市场上有超过30万份非学位证书,提供这些证书的机构包括教育机构、私人培训机构、行业协会和工会。(二)

目前,非学位证书市场没有评估证书质量的标准,因此,人们对什么是合格证书以及消费者如何判断的存在很大的困惑。学习者在非学位证书上投入了大量的时间和金钱,所以重要的是,他们知道自己买的是什么,以及通过提供教育途径和另一个进入劳动力市场的途径,什么将给他们带来最大的投资回报。因此,国家和教育机构更迫切需要建立一种连贯的方法,以确保非学位证书的质量,并确保人们了解这一点。

为了指导这些工作,我们在罗格斯大学教育和就业研究中心开发了一个框架,基于四个关键部分来指导对非学位证书质量的思考。当院校和政策制定者考虑如何围绕非学位证书创建高质量的体系和/或政策时,可以使用这个框架。

通过设计定义

证书设计包括定义证书内容、如何获得证书以及如何使用证书的属性——这些因素通常由证书授予人决定。这些属性可以通过证书本身来衡量,包括其与职业和教育目标的相关性;教学过程和/或评估过程的适当性;证书可堆叠和可携带的程度;证书及其内容的透明度;以及证书的可获得性和可负担性。综上所述,这些因素提供了证书是否具有高质量设计的指示。

知识和技能

除了证书的设计之外,个人证书持有者在获得证书后所拥有的能力或技能和知识被证明。质量的这个组成部分指的是对个人证书持有者所拥有的实际能力的衡量,而不是证书设计中所概述的证书想要传达的能力。

市场的认可

质量证书必须在市场上得到认可。质量的另一个组成部分是,根据证书所标识的能力,证书通过市场过程获得认可并在世界上流通。这包括在证书上传递信息的透明度倡议;证书及其设保人的一般认识;由受信任的组织背书和验证;国家规定需要使用的;雇主的雇用政策和惯例,如雇主倾向于雇用或需要雇用;教育机构对学习的认可,将其价值转化为学术学分。这些市场过程往往被忽视,但对审查、保证和促进质量证书至关重要。

学习的结果

价值的结果是为个人和社会获得证书所带来的有形利益。对个人来说,这些包括一系列教育、就业和社会成果,例如学生继续接受教育、就业、收入增加以及获得更好的健康和福利的传统途径。对社会而言,这既包括对雇主而言的结果,如更有效地招聘、更好地留住员工和提高劳动力多样性,也包括对整个社会而言的结果,如改善公共安全和减少不平等。

这四个部分共同构成了理解和确保非学位证书质量的全面方法。政策制定者和实践者可以使用这个框架来指导当前的努力,以审查现有的非学位证书,并仔细考虑哪些是高质量的,哪些可能需要改进。虽然需要更多的数据来全面评估这些组成部分的非学位证书,但人们已经开始努力提供更多的信息,这些努力是前进的必要条件。关于质量的对话可以开始推动这一运动,以驯服学术蛮荒的西部,并通过这样做,让学习者更清楚地知道在哪里投资他们的时间和金钱是最好的。在新冠肺炎大流行后的世界,提供这种指导和明确比以往任何时候都更有必要。

有关非学位证书质素架构的详情,请浏览我们的网站:https://smlr.rutgers.edu/NDCQuality

[我]Cronen, S., McQuiggan, M. & Isenberg, E.(2018)。成人培训和教育:来自2016年国家家庭教育调查项目的结果,成人培训和教育:来自国家家庭教育调查的结果,华盛顿特区:美国教育部,国家教育统计中心。

(二)凭据引擎(2019)。计算美国高等院校和中学文凭,华盛顿特区:作者。

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