发表于2021/06/07

寻找提供非信用的创新方法

更高的ed需要达到他们所在的学习者。随着当今快速发展的劳动力,短期编程正在帮助学习者迅速帮助学习者,以便他们可以在劳动力中保持相关性。

今天的学习者需要以自己的节奏进入和退出高等教育。学校需要为这些学生提供学分和非学分之间的无缝过渡,以便在正确的时间获得正确的证书。在这次采访中,Kim Siegenthaler讨论了非学分规划、以学生为中心和发展机构和终身学习者之间的牢固关系的重要性。

10bet娱乐成代理沟通:为什么公共机构找到创新方法来提供非信用编程的重要方法是重要的?

Kim Siegenthaler(KS):首先,我会在更大的范围内框架,并说提供从非信用规划的明确途径与无缝过渡的信贷,因此学生可以在不同的观点进出。我认为这是公共机构可访问性授权的一部分。我们提供的进入和教育途径越大,我们履行该任务的越好。

正如我们对这些坡道或非贷记信用机会的考虑一样,有些学生在那里不需要信贷凭证来进入劳动力或被晋升。我们拥有可能没有学术背景的学生,这些背景将使他们有资格入院入院 - 信贷计划 - 至少不是最初的。或者我们有成年学习者长期以来一直在学校,并觉得需要软重新进入。所有这些都可以促成非信贷的理由。但是在每个实例中,你可以看到学生可能会出现并说,哦,我可以成功。哦,我确实需要这个。我想继续前进到下一件事。

如果我们没有办法将非信贷学习转换为信誉,那么学生正在花费额外的美元和时间,因为现在他们必须去获得信贷经验或凭证。

杜鲁门总统曾经说过,“如果教育机会的阶梯在一些青年的大门上升,而且在其他人的大门几乎升起,同时正规教育是职业和社会进步的先决条件,然后教育可能会成为这种手段,不是消除种族和课堂区别,而是深化和巩固它们。“

我们需要搭更多的梯子。

evo:当我们多样化大学优惠的凭证数量,这会让一个新的大学更加用于学生以学生为中心和支持?

ks:这取决于机构的DNA。您可以采取传统上称为R1,研究密集型的内容,这将是最可能投入的机构成为守门人。我在一个R1工作,在我来到这里之前,我在R1工作 - 这不是批评。但是,你会出现一个连续性的另一端,我们可能会认为是技术,社区和初级学院,这些高校更专注于劳动力发展。

对于那些机构来说,重点长期以来一直有关会见学生,在那里他们是并理解他们的需求。因此,这取决于你已经坐在哪里以及是否有与非信用或替代类型的凭证相关的转变。如果你看着历史上有很强的合作教育办公室的机构,那么往往是替代教育途径。所以有一个承诺,但即使在那种环境中,很多时候都没有信用和信贷之间没有桥梁。

通常,我们在继续教育和信贷方面的工作之间有一道硬性的防火墙。但是很多机构都有这样的双重承诺。其他人则几乎完全专注于信贷方面。我们越来越意识到一种方法并不适合所有人。例如,我的团队中有些人拥有5个学位,但这对大多数人来说是不可持续的——他们继续回到学校,再获得一个4年的学位,一个硕士学位,一个博士学位。在某种程度上,我们必须认识到,我们在这里学到的东西是可以转移的,我们要创造方法,让人们把所有的知识都用到下一个证书上,无论是非学分的还是有学分的。

evo:在学习者,个人和机构之间开发这些终身和全终整流学习关系的既稳定性和全人生学习关系有多重要?

ks:这非常重要,但并不容易做到。我最近读了米歇尔·威斯的书,寿命长。她谈到了一个趋势走向更长的工作职业和多个工作变化,这将需要这种重复的重塑和上升。这将我们恢复到我之前所说的内容,我们不能指望人们每次工作发生变化时都能额外回到大学。她说,平均而言,人们会更换十次工作。在某些情况下,这不仅仅是工作变化,而是重点的真正变化。如果你在工作,你不能总是回到学校,以便那个额外的硕士或毕业证书。

我们必须在他们需要的教育时遇到他们所在的人。在许多情况下,这是可堆叠的凭据。在格鲁吉亚州,我们还拥有两年的校园周边学院,真正让我们有机会创造可堆叠的凭据。我们正在建立我们的途径方法,旨在使某人开始在这里,完成他们的员工的程度,然后将平稳地转变为学士学位,然后也许是硕士学位左右。www.10bet.ca我们开始谈论在两年的校园内创建这些可营销的求职证书。这样,一名学生可以在商业或计算机科学中占用九个学分 - 无论他们选择什么,都将使他们更有吸引力。然后他们可以回来拿起更多的学分,以获得促销或提高。这样他们就可以在获得证书或学位之前展示他们正在赚取的教育。

在周边学院和许多两年的机构,这是一个真实的事情之一 - 这对四年机构的成人学习者并不典型 - 这是学生每年只需要六到九个学分。每年六到九个学分赚取员工或学士学位需要多长时间?将学位分成较小的咬伤是有道理的,因此人们可以在短时间内获得凭证。获得了凭证,也是一个励志,以便继续前进,为下一个工作。

埃沃:当涉及到服务于这么多在不同时间接受不同内容的学习者时,这个机构的整合程度如何?

ks:乔治亚州立大学和乔治亚周边学院于2016年合并为乔治亚州立大学。这是我们向跨操作的更大集中化和一致性发展的过程。

拥有两年的伟大事物是在市中心或四年校园申请的学生并在外围学院自动接受。他们可以开始积累学分,体验较小的课程,建立他们的GPA。我不能用20,000名学生致电周边学院,但与学生分布在五个校园里,还有更多的小学经历。

因此,他们可以建立他们的GPA和他们对大学经历的信心。当他们到达某个点时,他们可以无缝过渡。周边学院的学生从其较低的学费中受益。

对于那些经济储备较少的学生来说,周长学院提供了一个很好的起点,特别是对于那些有工作的成年人来说,他们没有足够的学分来获得经济资助。在整个学校,我们有集中的学术指导、学生成功、经济援助和学生信息系统。所以每个学生都得到了同样的支持。

埃沃:在开发这些高质量的可堆叠产品时,您必须考虑并绕过哪些核心挑战?

ks:格鲁吉亚国家有大量的支持,以创造可堆叠,短文的凭据和非信贷到信用编程。而且我们都在船上。我们想要实现它。然后你开始看它到达那里所需要的东西。必须重新审视机构政策,并在某些情况下修订。在其他人中,完全丢弃,必须写入新的政策。

我们是格鲁吉亚大学系统的一部分,所以我们所有的政策都与USG政策一致,但是你正在看一些不同的事情,你必须回去说:“系统政策是什么?”然后你必须看看你的区域认证人。他们使用什么语言?我们可以这样做吗?这是什么堕落的?并确保您在线中的着色是在您绝对不得不在中的彩色中着色。然后,您必须为注册,招生,学费等创建此无缝工作流程。这对于具有专门设计的基础设施的机构来说,这可能是一个大量的电梯,专门用于更传统的程度途径。

我们几个月前就创建独立本科证书进行了谈话。这是一个寻求学位的学生或寻求非学位的学生,为什么这对经济援助有关吗?这是一个复杂的回答问题。我们大约需要一个多小时和多个电子邮件来回。我可以坐在这里,概念化为什么这很重要,我可以起草大框架,但随后我们进入谈话,它很快就会变得非常杂草。工作流程是什么样的?谁需要参与其中?这意味着什么?

Evo:如何管理学生的不同需求,无论是学生还是非学位,从员工仍有家庭生活的角度来看?

ks:有承诺做到这一点,具有认可,我们不会在那里过夜。

我可以保证乔治亚州立大学会实现这一目标,但不会是明天。在COVID-19期间,每个人都被最大限度地拉伸,不仅在工作量方面,而且在认知转变方面,因为我们必须开始以不同的方式做每一件事,这对我们没有帮助。

因为你快进,在九个时间里,在平时将让你可能需要五年,这是一个优势。但是,有一个点认知你只是融化并意识到你没有能力解决另一个大型,多面或多年问题。

这是一个我们试图承认的现实,并让自己适应这个现实。与这整个问题相关的是之前学习的学分。有一些机构,在之前学习的学分方面,已经走得很远了。这不是我们的重点领域之一。一定会的,因为我们明白这是必须的,这是为了我们的学生的最大利益。但这是一个难以实现的怪物。所有的后端结构必须是坚定的。如何追踪?你怎么做到无缝呢?你如何让学生明白?因为如果我们把它弄得很复杂,那么创造它就无关紧要了因为学生无法利用他们不理解的东西。

关于可堆叠编程的另一个挑战是,每个证书都必须有足够的特定于规程的内容,以使其本身能够畅销。它还必须与它所堆叠的更大的凭证完全对齐。想要获得一份可堆叠的证书的成人学习者是否认为英语比较有市场?这真的能帮我找到工作吗?我的数学水平怎么样?那么,我们应该把什么数学或人文课程纳入这个证书中,让人们看到它就会说,它本身对我有价值,对取得副学士或学士学位有帮助?这是一个巨大的挑战。要解决这个问题,需要与学术顾问和行业人士进行大量的交谈。

Evo:格鲁吉亚国家在线将如何帮助更广泛的机构转向这种更加访问的更可达,更稳定的愿景,以便未来为更高的ED的未来?

公里:这件事是加速格鲁吉亚国家的认识,即我们可以和应该为工作成年人做出更多的意识,他真正占我们的学生人口的大量比例。像85%的学生工作的东西。那些是挑战到校园为课程的校园,每周四五天,导航批量过境系统,从工作中获取时间,平衡他们的家庭承诺和所有这些事情。

它真的很鸠尾,因为在线教育背后的整个动力是增加可行性和灵活性,为人们提高那些机会的梯子。当你开始考虑这一点时,你忍不住说,我们需要做可堆叠的凭据并创建非信用信用路径等。他们都集成了,他们都是佐治亚州州的核心社会流动机会可达性的使命。

evo:你有什么想加入可堆叠凭证的转变或格鲁吉亚州在做什么?

ks:我只会提供一些关于乔治亚州国家的分手词,在那里我们拥抱我们的身份作为陷入困境和创新,因此我们不会受到大挑战的恐吓,这肯定是一个很大的挑战。但是对越来越多种多样的学生人口增加了深入,深刻的承诺,越来越多。因此,这种转变是该承诺的一部分,我们将居住在这项任务中。

这次采访是为长度和清晰度编辑的。

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关键的外卖

  • 通过在学分和非学分之间建立无缝通道,学习者能够在需要的时候获得他们需要的证书,而没有遇到障碍。
  • 一个尺寸不适合所有。在继续ED和主要校园之间分解墙壁可以在部门之间创造更无缝的合作,使教育更加易于学习者。
  • 每个凭证都需要销售。堆叠凭据时不要看看大图片 - 说明每个单独凭据的值为学习者。