发表在2020/05/14

失败不是一个选项

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由于每个学生、教师和工作人员都必须表现出巨大的灵活性,以适应流感大流行时期的特殊学习环境,因此,各机构目前保留字母评分,以“及格”或“不完整”来反映这种灵活性是至关重要的。

在2019冠状病毒病之前,技术的普及程度并不高,在2009年猪流感大流行之前,在线教育甚至无法成为与健康有关的任何关闭的选择。在此之前,任何学校的校园无法继续开放就会关闭。我们也许可以持续几天到几周,但没有什么能与我们目前的校园关闭和需要完全切换到在线教学相比。

我们迅速转向在线教育是出于两个截然不同但并非完全相反的原因。一种是有意识的、自定义的、清晰的观点,充满了荣誉和学术的玩笑,关于在我们当前的情况下推动教学和学习前进。该死的鱼雷,我们关心学生的学习,这种病毒无法打败高等教育的神圣。学术高地。我们以极快的速度转向在线教育的另一个原因是为了钱,而不是为了学生。对许多学校来说,这是一个丑陋的现实:入学率下降,资金至关重要,而它们已经被削减到了最低水平。从去年制定的预算中取消一整个学期的学费,将有多所学校永远关闭,而在可预见的未来,其他学校也将陷入困境。请理解,我不是在争辩这一点,而是在强调我们的学生接下来要做的事情的重要性。本学期任何在线课程的学生都不应该不及格。

我在瓦尔登大学(Walden University)通过网络获得了整个MBA学位,在我生命中任何其他方式都不可能实现的那段时期,我是网络教育的一个巨大支持者——一个网络教育的传道者。我在网上上课,也在网上授课,我相信随着技术的不断进步,我们所称的网上教学将成为全球教育的标准媒介。我们还没到那一步,但也不远了。多年来的大量研究表明,在线教育在学术上可以和在课堂上一样严格,甚至更严格。当然,有一些机构、课程和教师给网络教育带来了不好的名声,但同样是这些机构、课程和教师也可能提供糟糕的课堂教学。他们是一致的。教学媒介可以说是决定教学质量的最不重要的因素。网络还是面对面,学生参与了吗?

网络教育由四个要素组成:教师、学生、课程和技术。当所有这些元素都完全发挥作用时,学习就会发生。不幸的是,我认为情况并非如此。我们把最初报名参加课堂课程的学生,在几乎没有任何准备的情况下就把他们推向网络世界。我们也对教授课堂课程的教师做了同样的事情。我们已经学习了为课堂设计的课程,并迅速地“调整”它们以适应在线授课。成功的在线教育所需要的四个基本要素中有三个有点可疑,更不用说其他的挑战了,比如那些住在家里无法上网的学生(可能是经济上的问题或缺乏服务)。每个人都尽了自己最大的努力,在职责范围之外,让一切都跟上在线教育的速度。你做得很好,值得表扬。谢谢你! My point is what all our points should be about–the students.

对于高级学习者来说,网络课程非常棒。他们在这场噩梦之前表现得很好,我相信那些学生现在也表现得很好。我们需要担心的不是他们。哈佛大学(Harvard)和斯坦福大学(Stanford)的研究表明,与gpa较高的同学相比,学习困难的学生更有可能在网络课堂上表现不佳。在他们目前的模式下,网络课程可能很难,特别是对于那些没有充分准备的学生。这些学生的成绩比这些学生亲自上课时的成绩要差。在一门课不及格后,这些学生更有可能从大学退学。

我们必须认识到并解决:

不是所有的课程都适合在线教育。

2)并非所有“改编”的在线课程在正常情况下都能满足最佳实践

3)新在线教师的教学水平可能没有遵循完全学习技术的非covid -19过程,更重要的是没有遵循在线教学的教学方法

4)即使其他一切都很完美,我们的一些学生还是会为在线学习而苦恼。

学业有困难的学生需要课堂和面对面的互动,与他们的老师(不是一个通过Zoom)。当然,这两个组都有例外,但是不应该围绕这些例外建立策略。教育当局给了我们巨大的灵活性来应对危机,我们现在也需要对我们的学生做同样的事情。任何在课堂上注册的学生,如果在网上表现不佳,都应该得到一个不完整的“我”,至少在他们有机会回到课堂时可以编造出来。

当国家在一夜之间转向在线教学时,我们的教育机构、州和联邦教育机构以及认证机构都表示,他们将尽可能灵活地帮助我们完成这一从未尝试过的“钢丝行动”(没有网络)。这一灵活性缺失的部分是一个统一的决定,即对本学期任何不及格的成绩给予“I”。另一个对话是不给任何不及格的学生奖励,句号,这学期所有的学生都通过了。激进?我们处在一个激进的时代。如果我们要犯错误,那应该是为了我们的学生而战。否则我们就让他们失望了。

不要让没有注册在线课程的学生挂科,而老师并没有注册在线课程,而这原本就不是一门在线课程。让他们按照我们一贯的评分程序来评分是不可接受的、傲慢的、不道德的、站不住脚的、不可原谅的。所有人都必须有一个“I”或“P”选项。

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