发表于2020 / 05/21

50年代,创新正在强劲:俾斯麦州立大学和劳动力学习

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正如许多学院都是首次尝试大规模远程教育,了解与学生和行业合作伙伴的锻造和保持密切关系的无与伦比的价值是很重要的。

自从1970年以来,俾斯麦州立学院(BSC)一直在为服务成人学习者提供最佳做法:与关键行业密切合作。那是BSC与能源部门的悠久历史开始。这种关系的持续扩张是有利地模糊了理论与实践,工人和学习者之间的线条。这导致了一系列针对成年学习者的创新,以及依赖于他们的公司。我和Bruce Emmil谈过的BSC院长国家能源卓越中心(NECE)和NECE的部门椅子和艾丽西亚UHDE。他们分享了BSC,凯尔机构成员如何符合工作成人学习者的不断发展需求的例子。From an online learning program that is the envy of many face-to-face classes to BSC’s embrace of corporate training and other experiential learning, these initiatives truly exemplify what it is to meet working adult learners where they are and get them where they need to be.

BSC于1999年,BSC使用了一个小额拨款,为其六个电厂课程提供了在线平台。全国各地约有100名学生迅速注册。他们中的许多人希望使用课程来扩大业内技能。大约在同一时间,BSC开始与之合作能源提供者联盟教育(EPCE)是致力于支持公用事业行业的劳动力需求的凯尔倡议。它还开始基于的事先进行事先学习评估(PLA)凯尔建立最佳实践。听到多个行业要求扩展其能源计划,BSC实现了它的出现了它的物理校园空间,即使它正在推出将成为世界一流的在线环境。2006年,学院为其能源计划建立了专门的设施,成为了NECE。在建立BSC的遗产专业知识和持续的创新中,美国能源部指定BSC作为国家电厂运营技术和教育中心,唯一在该国承认的设施。

但BSC希望确保所有学习者都收到世界级的教育经验,无论是在线,在线还是介于两者之间的某个地方。对于远程学习,挑战是在线传输高技术教育培训。它开始从能量运营和植物中获取数千张照片,并使用它们通过发电厂及其组件的可视化来连接理论。寻求避免布鲁斯描述为“PowerPoint的死亡”,课程设计师添加了允许远程学习者在详细的设备和系统内看到动画和互动练习。BSC的在线能源计划不断建立在此基础上。他们现在可以全部模拟整个电厂系统,包括废水植物和核反应堆。如今,BSC提供了超过千分之一的互动学习工具(ILT)。

布鲁斯说,ILTS对BSC的能量计划突破。传统上,学生可以看到植物内部工作的唯一一次是关闭以进行维护。由于ILTS,其中一些包括3D渲染,学习者可以将自己沉浸在复杂系统的交互中,而不会与“现实世界”操作 - 或自己的时间表相互冲突。虽然成品可以从虚拟环境方便的方便方面提供实践经验,但它需要大量的努力景点。他们概念化内容并审查输出以确保准确性。他们还将往往纳入行业的想法,这通常会要求新功能。一些能源公司甚至有许可的ILTS来提高自己的培训资源。他们的受欢迎程度促使BSC面对面的课程融合在一起。

课程是否在线或在课堂上,它是竞争有限的“免费”时间竞争为工作成人学习者的职责。在能源部门,员工的工作延伸到在停机和超出期间的加班时期,通常在春天和秋季。传统调度可以放置整个学期或季度的限制。为了适应这些学生,BSC提供灵活的块式调度,使他们能够在关闭,暂停六周(或更多)之前进入一两个课程,然后恢复他们的研究。此外,BSC的在线课程是异步的,所有这些灵活性也是成人学习者面临植物停机时间以外的需求所需的欢迎。在Covid-19关闭造成的动荡期间,这更加明显。

每个BSC在线能源学生都有一个专业的工作人员顾问,精通能源计划,作为学院的主要联系方式。艾丽西亚称这一级别的一对一支持对在线学生的成功至关重要。通过招生流程,学生通知BSC他们被雇用的公司,他们目前持有的位置,如果他们完成企业培训计划。该流程将从顾问的个人沟通到学生,包括基于雇主的定制教育计划及其既定的培训要求。Advisors are familiar not only with the course work required for degree programs but with many other factors that go into a customized education plan, such as work schedule, tuition reimbursement options and review of transcripts for possible technical credits that may be applicable to the student’s training program or degree. By getting to know each student’s goals–whether corporate training, degree completion, or both–the student sees it as one integrated educational journey. Many corporate training programs give students the initial credentials recognized by their employer and BSC allows those credentials to translate into a degree pathway.

除了十二个能源特定计划外,BSC还提供可定制的技术研究选项,他们建议重点关注两个技术研究领域。学生(和雇主)在创造最适合其需求的组合方面具有很大的灵活性。作为一个例子,EPCE成员公司希望在水电厂上造版仪器技术人员。他们组合BSC发电和仪器课程以满足需求。由于BSC具有如此广泛的技术能源内容,因此他们可以自定义课程,以便从学徒培训到持续培训现任劳动力的学徒培训。正如我之前提到的,这可以与学位课程拖延,这为雇主带来了很大的好处和雇主的保留和招聘工具。“选择自己的冒险”方法也显然与学生一起受欢迎。BSC在特定技术方案中拥有高达90%的课程完成率。

保持与行业的紧密关系需要持续的参与。通过EPCE联盟访问行业支持建立建设关系,但许多BSC教师也来自于能源产业。兼职教师通常在行业中同时工作。他们经常通过教学表达他们对他们的职业生涯的热情。阿利西亚说与员工和雇主的教师关系增加了“实时”对BSC行业挑战和机遇的认识。她自己引用了成年学习者。从新手工作人员完成培训,推进他们的职业生涯,以调味退伍军人回归,以获得他们总是梦寐以求的学位,他们也有价值的分享。同胞学习他们。在这个过程中,他们在保持课程最新中发挥自己的作用。

BSC也定期与行业代表会面。这些会议范围从当地的非正式活动到将每个方案所附的行业咨询委员会到Epce等国家联盟。布鲁斯说,这些规定的重复主题是行业的决心,以留在影响其劳动力的快速变化面前。正如他解释的那样,尽管一些职位正在消失,但这并不意味着那些就业的人必须。通过与BSC这样的教育合作伙伴密切合作,公司可以帮助员工随着技术重避职位描述而调整他们的技能。

BSC已经能够跨多个工程和大型企业脚印实现一致,有效且易于访问的培训。布鲁斯和艾丽西亚说,这是BSC在企业培训伙伴关系中取得成功的最大原因。但艾丽西亚解释了公司合作伙伴时可能需要一些外交。通过强大的解放计划,BSC良好地审查了抄本信用和识别潜在的信用材料。它可以展示其内部培训与课程最佳对齐的公司。而不是努力“接管”培训部门正在做什么,而是作为合作伙伴接近它。BSC通常专注于理论培训,因此公司可以解决其组织的程序。

BSC与电气和核电行业的工作是这种互补和透明方法有效的效果的一个很好的例子。植物通过培训认证过程,类似于大学的工作。例如,有一个尸体,其中审查核植物培训,以确保课程是最新的。当委员会审查是BSC核电技术计划的一部分的内容时,他们可以在线检查材料并请求内容更新。无缝访问使得一个批判性,复杂的监管过程更有效。

我所描述的创新将在任何时候帮助成人学习者。我认为他们的影响更大,因为Covid-19大流行迫使我们所有人都更加敏捷和适应性。正如我想到的,我们都能为改善成人学习者的成果,我被奥西亚在谈话中共享的东西袭击。当我向她询问了最多的BSC分开时,她引用了成年学生自己及其对学习的热情。这是BSC高质量技术课程与职业进步之间直接,有形联系的产品。虽然BSC自1970年以来一直锻造这些连接,但在2020年及以后有无数的额外途径。当行业和教育聚集在一起这样做时,他们肯定会以成功结束。

我始终是一个很高兴,我写关于俾斯麦邦州立大学这样为工作成人学习者为工作的康乐机构成员。分享您自己的成功故事或成为CAEL会员,请联系CAEL@cael.org。

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