发表在2015/04/21

后传统学习者和机构准备

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重新发明并不容易,但希望为成年学生提供增长和利润丰厚的市场的机构需要适应他们符合这一人口的独特需求。

在目前的教育环境中增加学费压力,后传统学习者的编程选择为高等教育机构构成了重大机会,具有与第二次二战后的环境的历史相似之处。传统后市场的机会存在于具有大学学分的许多成年学习者的学位完工计划中,但缺乏本科学位以及毕业生或证书凭证。

为了服务后传统市场,机构需要考虑几个属性,以加强其对这一重要细分市场的吸引力。

计划内容

在美国院校,典型的本科核心代表了50%的学位要求。许多成人学习者重新进入高等教育领域,带来了一些传统核心知识,从以前的学习经验。高等教育机构为本科后传统学习者提供服务,需要通过对后传统友好的方式来支持先前知识的认证。许多专门从事后传统市场的机构鼓励成人学习者返回,提供各种基于能力的模型方法,包括ACE认证、CLEP考试、期末考试、作品集提交,以及其他不需要内容指导的评估方法。计划为后传统的本科生服务的机构需要考虑这些编程选项,允许比传统学习者更灵活的课程转移政策。另一方面,经过长时间休息后重新进入高等教育市场的成人学习者经常会对他们一段时间没有使用过的概念感到紧张。通常,被连接的内容与代数和微积分有关。如果学生想要注册一个大量使用这些学科的专业或课程,也许某种形式的复习可能适合于学生的学术成就。

重新进入研究生高等教育的后传统学习者的动机可以是职业提升,也可以是职业转换。在这两种情况下,学生的学习动机更以职业为中心,他们攻读的课程通常是为会计、教学、护理、项目管理、网络安全等专业领域做准备。后传统学习者对课程中与他们寻求进入的领域没有直接联系的科目没有太多耐心。因此,专业课程需要明确具体的学习结果,以及个人课程如何适应职业发展。内容必须是最新的,并与该领域正在出现的趋势相联系。

交货格式

后传统学习者必须在获得教育目标的同时应对许多职责,在他们寻找合适的程序期间,在重大属性方面的方便。使用替代格式,它们有更大的选择。虽然纯粹面对面格式已经看到入学率下降,但在线和混合格式经历了增加。砖和迫击炮计划受到挑战。后传统学习者需要有关时间所需的信息,他们将进入他们正在寻求的新计划。该计划设计人员需要强烈考虑观众计划服务的偏好。混合程序允许课程设计人员选择更适合面对面的课程组件,而那些非常适合指令在线组件的组件。千禧年人口开始进入研究生编程市场。众所周知,他们易于通过传统研究生课程所要求的长期承诺,对技术和不耐烦感激。这次受众首选训练营和短暂居住编程格式。 Stackable credentials and badges that might lead to a graduate degree have gained popularity in certain fields.

教学方法

教练在后传统学习者课堂中的作用需要完全不同。成熟的学生带来许多经验,特别是如果该计划处于专业纪律。教师应该通过传统讲座的内容交付更少,并更多地导致课程积极参与的课程指挥。如果未调整方法,在传统教室可能在传统教室中可能做得很好的教师会与成人学习者受众相同。后传统课堂具有成人学习者的额外优势,具有专业经验和成熟,并且是教师在不失去对班级的控制的情况下创造互动体验的角色。该机构需要考虑涉及成功的成人学习者参与的教师发展方法,无论所选格式是什么。例如,在我的机构,我们有一个“在线合作”课程,在那里我们寻求准备在线教学教学教学教学教学教学。自从那些想要超越为期四周的介绍在线课程的教职员工以来,我们已纳入高级课程。这些努力导致整个机构中的在线教学社区,其中教师分享工具和技术用于增加在线和混合课程的成人学习者参与。毫无疑问,这些类型的努力改善了学生学习。

学生支持和服务

后传统的学习者可能会随着繁忙的职业生涯,家庭责任和新的财务压力而回到更高版本。学生服务,如课程建议,课程登记和博尔萨,必须是成人学习者为该机构友好地脱颖而出,从典型的砖砂浆机构脱颖而出,服务于传统学生。成年学习者在这些服务的日子里不会来校园,如果他们注册在线计划,他们实际上不会来到校园。方案的管理员需要为此市场做好准备,因此需要对机构领导的支持。我们的传统学生非常在社会方面与各机构一起参与,该机构为他们提供活动。成年学习者没有利益或参加这些活动的时间。机构需要考虑后传统学习者的教育目标以及如何以适合于他们的格式服务。我鼓励我们衡量我们的成人学习者从与他们相关的各种办公室收到的电子邮件和其他沟通。根据大学专业和持续教育协会(UPCEA)的研究,一个领域没有得到足够的关注,这些领域从最高的ED机构提供足够的服务,这些机构在传统的学生们留下它们的情况下是多么好。传统的学生保留是大学领导力赋予重大关注的措施,以及在校园内发现这些学生的学术和社会干预措施。 For a higher education institution to stand out from the rest of the competition, there needs to be mechanisms set in place to measure retention. The institution needs to further investigate the causes for attrition, such as financial challenges, a mismatch of the program with the student’s interest whether it is the program format or content, availability of the classes, and changes in the student’s personal environment. The institution that can consider which interventions might be appropriate for the post-traditional market it serves will position itself to be more successful.

总之,如果机构在后传统学习者市场进入,留下或扩展,则需要重新发明自己。该机构可能会考虑将其品牌扩展成为一个传统的友好机构,同时不会与传统的学生受众失去现有的优势。竞争激烈,前瞻性后传统学生有更多的选择。

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