发表在2014/06/16

成功的在线研究生学位合作的六个要素

成功的在线研究生学位合作的六个要素
当涉及到开发一个新的在线研究生学位项目时,许多机构向供应商寻求支持,但学校本身需要进行实地考察,以确保该项目的成功。
在过去的四年里,我一直担任普渡大学与领先的教育服务提供商Deltak的联络人,主要任务是推出新的在线硕士学位。我钦佩德尔塔克的创造力、灵活性和专业精神。他们是很好的合作伙伴。但即使有了他们的专业知识和资源,在我们大学推出在线学位也已被证明具有挑战性。

为什么会这样呢?首先,双方的财务模式要求,在线学位的运营规模要大于大多数学术部门所习惯的规模。(我们试图将硕士学位的招生规模稳定在200人左右。)其次,您必须创建一种大学基础设施和与外部组织共享信息的文化,这给注重安全的管理员和偶尔的地盘守护者带来了挑战。最后,设计既具有教育意义又在经验层面上具有吸引力的课程,然后在竞争非常激烈的全球市场上进行营销,这需要高度的严谨性。

在这种具有挑战性的环境下,我们已经成功地与德尔塔克启动了两个项目,并将在秋季启动第三个项目。但我们有过比发射更多的错误开始。这段历史让我们确定了六个似乎与成功相关的因素。

1.在顶部买进

你需要学校或学院院长的热情支持。你在多大程度上需要总统/教务长/校长级别的积极支持取决于学校文化。吸引院长们的将是一个成功的大规模项目的声望及其强劲的收入来源,但他们也有其他优先事项和内部政治需要考虑。

2.教师冠军

在教员层面拥有强有力的领导是至关重要的。我们有几个项目因为缺乏这样的领导而失败了,而我们成功的项目都有一位导师。领导必须协调发展和行政程序,招聘教员和管理项目在一个持续的基础上。领导人需要在预计的发射前一年到六个月到位并为该计划投入大量精力。

3.教师的临界质量

缺乏足够的师资队伍是我们错误起步的最常见原因。我们开始了我们的第一个学位项目,有六名教员,他们一直在一起工作和在线教学。第二年,该项目产生的收入雇佣了两名新的临床教员。第二年,学校培养了一批任期有限的讲师,以便在教员休假或生病等需要时发挥作用。未来的在线教师需要看到,注册人数的增长并不意味着他们的负荷会相应增加;你的服务提供商可以建议的教学和人员配备技术将使他们更有效地教更多的学生。

4.支持单位的买入

注册人员、会计、信息技术、研究生教育管理人员、财政援助——甚至图书馆和安置——所有这些人都可能受到大型在线课程的影响。他们的需要和关切必须得到尊重。他们不需要非常热情,只要愿意合作就可以了。我们学校最有帮助的一位管理人员表示:“如果这是学校想要进入的方向,我不会让我的部门阻碍。”这就打开了门。如果校园IT部门在“共享”环境中比你预期的更不舒服,不要感到惊讶。

5.补偿模型

在与教师讨论的初期,问题就会出现:他们在在线课程上的努力将如何得到补偿,他们可能会把在线课程视为对他们已经在做的工作的补充。教员是否会收到超负荷的报酬?他们会减少其他教学负担吗?他们会有暑期工作吗?如果教师不明白他们将如何得到补偿,或者觉得他们的补偿是不公平的,项目就会陷入困境。此外,你需要预先确定项目收入将如何分配给大学、学院、部门、教学人员等。理想情况下,薪酬模式应该是机构范围内的,但在大型机构中,不同学院的使命和文化不同,导致不同的收入分享模式。

6.发射前足够时间

如果你正在网上申请一个新的学位项目,请记住在你的机构通过审批程序通常需要多长时间。你的机构、州监管机构和认证机构可能需要批准提供在线环境下的现有学位课程。您的服务提供商将需要大约6个月的时间来确定该项目在市场上的存在,在获得所有批准之前不能开始销售该项目。课程开发可以在开课前完成,所以你可以在几门完全开发好的课程后就开始。根据经验,我们不会承诺在与外部供应商达成协议后不到一年的时间内推出产品。

这是目前为止我们算出的6个元素。我希望我们还没有结束。

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读者评论

《阿凡达》
韦恩·R 2014/06/16 at 7:29 am

总的来说,这是很好的建议,特别是关于薪酬模式。我认为除了补偿之外,还需要一个模型来定义和划分供应商、管理人员和教职员工之间的责任。我发现这通常有助于缓解教师的一些担忧,并确保在项目推出阶段有更多的责任。

《阿凡达》
杰瑞·班尼特 2014/06/16下午1:15

这篇文章很好地突出了在程序启动之前要考虑的关键元素。有趣的是,最后一颗子弹是关于确保发行前有足够的时间。我认为这是因为Eddy提到的许多其他元素都与关系有关,如获得支持或寻找冠军。这些努力在很大程度上无法量化,但确实需要时间;让人们接受你的想法是一门艺术。埃迪建议留出一年的时间,把所有的要素都整合起来,但有时可能会更多,这取决于项目开始成型时管理人员和教员的意愿。

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