发表在2021/04/29

准备不可预测的:在Covid-19危机期间主动合作

当危机袭击时,很难预测,但这并不意味着无法准备好机构。通过创建校园网络,机构即使在前所未有的时期也可以支持学生。

几乎根据定义,危机很难预测。但这并不意味着你无法为他们做好准备。2016年,KC学者纳入了501(c)(3)组织,为大学奖学金和大学规划和完成支持,为大堪萨斯城区的福利抱歉学生提供。KC学者包括一个致力于返回成人学习者的计划组成部分,并在可能使用其奖学金中形成17个校园的专业网络。

从2017年开始,CAEL和KC学者在尤因·马里恩·考夫曼基金会(Ewing Marion Kauffman Foundation)的资助下,与五个网络校园合作,实施了一系列调查,以衡量学生、教师和员工对成人学习的感受。这些平行研究现在是CAEL的核心成人学习者360.。综合诊断工具和咨询解决方案使用差距分析来评估服务成人学习者的有效性,并揭示改进机会。Although we couldn’t have predicted it when the postsecondary network was formed in 2016, the culture of collaboration among 17 colleges and universities, KC Scholars, and our adult learner scholars would be crucial to adjusting to the sudden reality of serving socially distanced learners and reacting to a pandemic. Moreover, our collaboration didn’t just help us prepare for a crisis like the pandemic, but it positioned us to make the most out of what few silver linings there are during these difficult times.

在大流行击中之前,我们得到了额外的支持德布鲁斯基金会在成人学习者360调查中提供八个校园的参与,以及随访的目标设置和评估流程。为此,城市教育研究中心是密苏里州堪萨斯大学教育学院(UMKC)的研究组织,加入凯尔和KC学者的队伍,以便将焦点小组与将运行的教师,员工和成人学习者到2022年。

从去年8月到10月,我们使用焦点小组通知最近发表的练习报告该报告考察了成人学习者在大流行期间的情况,以及高等教育机构满足他们需求的情况。许多机构在大流行期间进行的创新与已经建立了成人学习的最佳实践(适应性,技术,学生支持系统和职业规划,命名几个)。这项集体工作直接从成人学习者听到一些基础领域的一部分。仍然是大流行袭击,本集团认识到,我们应该利用我们既定的参与流程来了解我们如何了解大流行如何影响成人学习的一切。

全国各地的机构挣扎着。急于在线学习只是一个全面熟悉的例子。在“正常”时期,在线学习中的意愿和有效程度存在于机构和教职员工中的不同程度。我们认为这反映在实践报告中,我们鼓励您阅读更多细节。要公平,在线学习的可行性各不相同。它可能是不切实际的(或甚至禁止法规),用于教授一些实践能力。和重分散的研究机构在搬到在线格式方面面临的复杂性比较小的专业技术院校。但一些KC学者校园在大流行前100%在线。该体验意味着在网络中可用的即时资源,因为机构希望快速建立验证的实践。为了补充其内部专业知识,KC学者,通过支持Ewing Marion Kauffman基金会的支持,通过大学和大学教育者(ACUE)协会提供了专业发展机会。 It was encouraging to witness faculty and staff who had been avowed opponents of online learning embrace the format and its pedagogical approaches as they recognized the lifeline it afforded their students. With millions newly unemployed, the need for work-relevant education became all the more apparent during the shutdown.

教学不是机构能够维持和经常通过数字化改善的唯一学生服务。在大流行之前,成年学习者必须完成并签署纸质制度形式并将其交给校园办公室。关机提示转到电子形式,学生可以在线完成和数字签名。学生取向,招聘活动和建议搬到放大。机构报告了成年学习者比大流行前更好地出席。虽然在孤立的情况下,有些讽刺意味着讽刺,但社会的大部分都提高了成人学习者的包容性,但有一个上行。即使在社会疏散措施放宽时,机构计划保留这些选择。

在堪萨斯城地区的合作中已经优先考虑的大流行恢复是至关重要的领域是劳动力发展。事实上,KC学者的推动力是一个分析,显示其六县地区的约40万名成年人已经完成了一些大学但不是一定程度。甚至在大流行之前,高度艾德受到威胁人口的悬崖这将影响传统的首次全日制入学。越来越明显的是,成人学习者的成功将在服务他们的机构的成功(或缺乏)中发挥更大的作用。再加上大流行造成的大规模劳动力中断,CAEL发现围绕指导职业道路的伙伴关系越来越有兴趣也就不足为奇了。这些伙伴关系的关键是教育工作者、雇主、政府和非营利组织以及劳动力发展机构之间的合作。

这种协作精神对于堪萨斯城和其他地区来说并不是什么新鲜事包容性发展在成人学习者周围。现在,已建立的网络证明有用随着KC Scholar机构计划更具可堆叠的凭据,这是有用的拖欠传统学位的组成部分与学术信贷和近期工作场所相关的短期证明。再次,虽然劳动力前所未有的中断加速了这一趋势,但我们预计它将继续过分恢复。时代60年课程在大流行之前就已经开始了。在这种模式下,将证书和其他可堆叠的学分混合在一起,可以开辟更多的学位和职业道路,从而保持职业生涯的灵活性。我们甚至看到,四年期研究机构的领导层对累积资历的兴趣越来越大。传统学位的大门远未关闭,可堆叠的学位证书正在开启一系列新的学位证书。

我们在应对疫情的过程中看到的另一个希望是提高了对成人学习者带到课堂上的生活经历的认识和适应。我们看到了这一点,在与学习者见面的新努力中——例如,我们前面提到的为课程作业和管理任务提供的扩大的在线选择——但我们也看到了在更个人的层面上提供支持的日益增长的影响。尽管教师们不一定认为自己是在扮演顾问的角色或提供社会支持,但我们一次又一次地从成年学习者那里听到,在学校停课的混乱时期,与教师保持联系对他们来说意味着什么。事实上,在KC学者于2020年底进行的一项调查中,大多数学生认为教师是他们最重要的机构支持来源。校园和学习者之间的动态是不同的。顾问或其他工作人员可能是一些人的骨干。这里的关键要点是,成年学习者压倒性地向我们的焦点群体表达,并通过调查,从在危机期间培养心理健康到填补大众传播努力的信息缺口,往往错过了成人学习者的目标,积极、真实的外展会产生影响。

当然,重点是个人学习者体验是在核心事先学习评估(PLA)。我们从几个机构听到他们计划为学习者扩大PLA机会,包括更多的建议支持和增加学生可以获得的PLA学分的最大数量。这对成人学习者和机构来说是个好消息。PLA提升完成,节省学生的时间和金钱,可以降低机构招聘成本,甚至绑定到学费收入净收益由于更持久性。

事实上,在大流行期间,大学入学人数和KC学者成人学习者获奖者的坚持保持稳定。这是成年人自己的功劳,支持已经到位,并提供了KC学者和机构的许多方式,在最需要的地方和时间加强了这种支持。从成人学习者360到我们最近的焦点小组,是成人学习者的直接声音在指导这些改进,这确保我们的合作将在危机消退后的很长一段时间内保持相关。毕竟,这是一个服务于成人学习者的真实世界的商业案例。这种情况在大流行期间变得更加清晰,而且随着60年课程的挑战和机遇在我们的日常意识中根深蒂固,它将变得更加清晰。我们感谢德布鲁斯基金会、城市教育研究中心以及所有参与机构对我们的支持。我们的合作已经从研究发展到及时行动,我们相信,随着成人学习者对高等教育和劳动力生态系统的重要性变得更加不可否认,我们对成人学习者的共同关注只会越来越多。

我们特别感谢:

Robin Smith,德布鲁斯基金会的高级总监

斯科特练习报告共同院胎:博士,博士长,博士,副主任,副主任,副主任,副主任和联盟副主任;珍妮弗雷康,M.P.H.UMKC高级研究助理;和罗伊斯安柯林斯,博士。k状态奥拉地区成人学习与领导副教授。

KC学者的职权机构网络包括:

  • 阿维拉大学
  • 贝克大学
  • 唐纳利大学
  • 约翰逊县社区学院
  • 堪萨斯城艺术学院
  • 堪萨斯城堪萨斯社区学院
  • 堪萨斯州立大学
  • 林肯大学
  • 都市社区学院
  • 公园大学
  • Rockhurst大学
  • 密苏里州中部大学
  • 堪萨斯大学
  • 密苏里大学 - 哥伦比亚
  • 密苏里大学 - 堪萨斯城
  • 西方州长大学
  • 威廉·莱德学院

免责声明:文章中的嵌入式链接不代表作者的认可,但旨在为读者提供其他上下文和服务。

打印友好,PDF和电子邮件

合并行政:提供60年课程的关键

转移现状以实现您的大学的长期成功和可行性。

在这里阅读