发表于2020 / 04/23

从经验中学习:东北部在课堂和商业之间的强大联系

10bet娱乐成代理从经验中学习:东北大学的课堂和商业之间的强大联系
为了保持与传统的四年模式之外,更高的ed机构需要锻造行业伙伴关系,这些伙伴关系将使学校的脚保持在各个工作部门,并为其学生提供有价值的工作研究经验。

为了了解东北大学的重要性,在教育经验中,看起来不比大学的“关于”部分网站.标题写道:“体验是我们所做一切的核心。”经验激发了敏捷性,让你有能力重塑自己。我很感激Cheryl Richards博士和Kemi jonas博士花时间分享他们在东北大学(CAEL)的经历成员机构.毕竟,很难想到适应改变和克服障碍的能力更重要。

谢丽尔是东北大学夏洛特分校的首席执行官和创始地区院长。夏洛特校区是第一个成为全球东北校区网络的校区。Kemi是该校负责数字创新和企业学习的副校长助理。CAEL向他们介绍了高等教育如何实现企业组织参与。他们以一种将学生、教师和雇主视为客户的整体视角,提供了他们如何将劳动力和教育解决方案整合在一起的例子。

该解决方案分为由行业优先事项陷害的四个普通领域。因为他们都专注于教育和有意义的工作之间的联系,所以它们具有共同的策略和策略。该大学制定了一项定制方案,为20多家主要公司的联盟领导者建立公民参与。它包括夏洛特和全球员工。东北部门还设计了定制的企业学习解决方案,途径进入学位和凭据。这会产生强大的招聘福利。对于专注于更加粒度和直接学习解决方案的公司,该大学为现有员工构建了上升和重新划分的计划。而且,它与企业合作,将实验室学习,求职教学和可堆叠的助理学位从合作伙伴机构纳入,以便为员工提供职业途径的访问。

所有部门之间的共同线程是帮助雇主解决传统研究生管道之外的人才差距的目标。正如谢丽尔把它所说,东北大学将雇主同等为客户和消费者。他们所要求的教育计划可能并不总是在传统学术模式中有一个地方。但如果他们解决了人才缺口,他们将始终在经济和区域发展中有一个地方。这对于保持对所有利益攸关方相关的机构至关重要。

高等教育如何确保做到这一点呢?谢丽尔要求我们重新评估高等教育在服务社会中的作用。考虑到它的需求,就可以关注不同的职业,而不仅仅是传统的精英职业。谢丽尔意识到这就像转变玛丽女王。要想成功,她建议做一个“有毅力的创新者”。她将其与坚持不懈的创新者进行了对比。微妙的区别在于选择正确的道路和遵循它。这不是为了创新而创新。

不过,偶尔调整航线的必要性是不可避免的。Cheryl和Kemi都认为,在教育的未来似乎被零零碎碎地创造出来的时候,东北大学的领导层拥抱终身学习,保持了灵活性。该大学重视与雇主接触的第一线经验。Cheryl和她的同事们希望将区域校园建立为系统的领导者,而不是孤立的追随者。这个角色的开始和结束都是倾听雇主的要求。

不可否认的是,东北大学在雇主参与度方面走在了前面。由于有着悠久的合作和体验式学习历史,这所大学已经在世界各地积累了约4000名企业合作伙伴。它可以随时利用它们。但谢丽尔提醒我们,任何机构都可以在自己的实践社区中与行业建立自己的关系。

在接近潜在合作伙伴时,她建议机构作为他们与他们的消息相互作用的战略性。她指出,典型的联络是一个专注于聘请实习生和毕业生的侦察代表。谢丽尔表示,在计划级别进行创新,所以机构必须扩大。人力资源或学习和发展员工是根本的。它们更有可能在全面地思考技能和能力员工在优先功能群体中所需的需求。最大限度地,机构应建立与运营领导的关系。公司内功能线的COOS,CFO或董事都是巨大的资源。他们可以针对关键人才差距,无论是战术能力还是软技能。

建立这样高质量的联系似乎令人生畏。如果一家机构刚刚开始测试雇主敬业度,这一点尤其正确,但这是一个合理的起点。任何一所大学都可以成为值得信赖的行业盟友。在这个过程中,他们也将成为通往有意义工作的更有效的门户。Kemi指出,商学院、董事会和校友都是与当地企业接触的潜在来源。举办活动也可以有效地把雇主带到谈判桌前。例如,东北地区组织了行业圆桌会议。他们关注各个领域的人才发展。召集人们关注人才管道可以建立一个机构,成为行业的重要资源。

Cheryl和Kemi都指出,内部利益相关者参与同样重要。一旦一家机构了解了一个行业的需求,就需要根据其投资该行业的能力(或意愿)对其进行评估。一所从零开始的大学可能想要追求较小的项目来建立一个图书馆。更成熟的机构可能会“孤注一掷”,把目标对准大公司,以获得更大的收入潜力。

无论哪种方式,谢丽尔和kemi你需要在你拥有一个想法的骨架的那一刻,在机构中聘请主题专家。验证是至关重要的,是否来自教师,院长或部门负责人。它确认机构可以提供行业解决方案。

有时,大学的业务开发团队可能会遇到“鸡肉和鸡蛋”动态。这是在公司和内部客户之间发生的。正如Kemi框架所在,你是否开始了解大学和教师有兴趣在创新的内容,然后在市场上寻求合作伙伴关系?或者您在市场中开始,并将问题带回您的机构,为他们解决?

Cheryl和Kemi同意没有一个统一的答案;他们建议对两者的结合持开放态度。一方面,企业希望看到你有能力提供定制的、与工作相关的课程(另一个小项目开始的理由)。另一方面,你必须准备好显示投资的回报。也许大学领导对服务目标人群感兴趣。或者,他们可能被大学潜在的收入和声望所吸引。如果是这样,他们更有可能把商业参与作为一种根深蒂固的战略。

Cheryl和Kemi告诉我们,拒绝是在“理论和实践”之间建立联系的努力的一部分。他们来自内部和外部的合作伙伴。关键是要脚踏两个世界,这样你就可以从每个世界的经验中学习。他们说,最终你会发现对各方都有吸引力的机会。确定您的组织中谁是早期采用者和拥护者是关键。不可避免的是,每所学校都有少数教师或院长在寻找合作伙伴,以帮助实现更好地将学习者与积极的现实世界成果联系起来的愿景。获得他们的帮助可以迅速获得成功,这可以向机构和雇主展示这种合作关系的价值。机构可以建立在这些证明点上,使连续的约定更容易实现。

从某种意义上说,至少对于那些想要在快速变化的环境中茁壮成长的大学来说,这些讨论中的一些内容可能是有争议的。Cheryl和Kemi都认为,对于高等教育来说,接受终身学习比以往任何时候都更加重要。展望未来,他们认为教育和雇主之间的更紧密的合作关系,将成为高校在传统四年模式之外的一种方式。如果教育机构不占据这一空间,他们就会看到企业通过单方面投资内部教育资源来填补这一真空。这种趋势可能会对高等教育的相关性提出挑战。这是任何机构都应该避免的经历。

我始终是为了写出东北大学等康乐机构成员,为东北大学为工作成人学习者做的伟大工作。分享您自己的成功故事或成为凯尔会员,请联系cael@cael.org.

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