发表在2016/09/20

职业道路:扩大高等教育的作用

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对于今天的专业人士来说,学习从一次性的事件转变为终身的承诺,教育提供者必须找到新的接入点和机会,以满足劳动力市场的需求。

在当今世界,传统的大学教育的寿命很短。不像在不久的过去,大学学位不再持续一生。随着知识经济的快速发展,高等教育不断需要变革,各大学正在努力寻找解决方案。虽然高等教育的惯常角色是关注学生的形成性学习阶段,但现在的期望是也提供一种教育,支持学习者的整个职业生涯。大学现在必须寻找方法,在个人在职期间为他们提供持久的教育经验,而不是仅仅提供为潜在的入门级职业打开大门的基础学术学习。这种教育需要能够承受变化的步伐和最后的学习者在他们的工作生涯。

在这方面正在进行大量工作。专业学位、证书课程、以能力为基础的教育、替代证书和其他创新产品正在成为今天的学习者可用的。这些创新代表了高等教育和大学努力适应学习者需求的全面转变。但它们是否足以跟上学习者在职业生涯中通常经历的变化呢?大学如何预测20、30、甚至40年后毕业生所需要的知识呢?大学提供的服务能让一个人一生中的一系列职业选择获得增长吗?还是它们真的专注于某一份工作所需的深度?

为了真正为当今的学习者提供持久的教育,大学需要提供超越工作时期或职业阶段的学习机会。在高等教育中,我们需要看到的不仅仅是工作准备和具体的努力领域。换句话说,我们需要挑战自己,从职业寿命的角度进行更广泛的思考,而不是简单地从课程、证书和工作的角度。如果我们不拓宽我们的思维,我们就有可能失去对今天的学习者做出实质性贡献的机会。

如果我们能超越工作准备的文化,转而关注职业道路,我们就能做出贡献。通过为学习者确定潜在的职业道路,并在他们职业生涯的任何时候提供教育机会来支持他们,我们可以帮助他们预测和承受他们在职业生涯中必然要经历的许多变化。通过为今天的学习者定义这些途径,我们将使他们能够在他们所获得的知识、技能和专业知识的基础上,成功地驾驭不断变化的职业选择和需求的世界。通过提供这种水平的价值,我们将使他们终生与我们的机构保持接触。

在乔治亚理工职业教育学院,我们正处于探索这种方法的早期阶段。例如,我们已经开始主动收集数据和研究学习者。通过收集关于学习者需求的可靠数据并进行有效解释,我们将能够提供有意义的教育服务,使他们能够规划自己的职业生涯,而不仅仅是为就业做准备。我们对学习者的关注、挑战和抱负了解得越多,我们就越有可能在他们的职业生涯中扮演重要的角色。

通过设计注重知识体系而不是学科领域的课程和项目,我们已经采取措施延长我们提供的教育机会的寿命。然而,学习者往往在他们的职业生涯中超越知识体系。例如,土木工程师通常在进入该领域几年后就会从土木工程转向相关职业。虽然从学科领域向知识体系的过渡是有价值的,但我们认识到需要做更多的工作。通过使用我们收集的数据来确定学习者在职业生涯中通常何时开始探索他们原有知识之外的机会,我们可以开发高价值的项目来帮助他们适应这些类型的转变。

我们打算探讨的另一个领域是使用客户关系管理(CRM)系统来跟踪和精确学习者职业生涯中的特定点,当他们可能对新的职业机会和追求这些机会所需的专业教育感兴趣时,使用该系统的好处。

通过扩大其作用,提供基础学术学习之外的教育机会,高等教育可以适应当前面临的变化和挑战。要满足当今学习者复杂的需求,就必须提供创新的课程,不仅为他们的特定工作做准备,而且还要在他们的职业生涯和一生中提供支持。如果高等教育在为学习者确定职业道路和指导他们的整个职业生涯方面起着带头作用,它就可以在终身学习中发挥重要作用。

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