发表在2019/10/07

引导路径的关键:你需要开始

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当我们用创新的方法来帮助学生完成学业和取得成功时,完美可能是伟大的敌人。

高等教育的承诺是通过低完成率来削弱 - 特别是在最有利的美国人之间,这些美国人最有利于一定程度。与此同时,能够获得学位的学生经常浪费大量时间和金钱。平均而言,社区大学毕业生赚钱22个学分超过需要。

在国家、基金会和机构的广泛支持下,指导性路径已成为提高按时完工率的一项有前途的战略。研究继续证实了这样一种观点,即如果学生有清晰的道路——或学位地图——而不是被要求从一大堆课程中进行选择,那么他们毕业的可能性更大。

所有这些都迫切需要在广度(所有课程)和深度(毕业所需的所有要求)上实施途径。然而,大多数机构——即使是那些热情地拥抱潜在的路径承诺的机构——仍困在规划阶段。

更好的方法?刚开始。

途径要求学校做出许多艰难的决定——包括哪些课程要包括在途径中,协调一般要求的成本,如何潜在地整合元专业,对于未申报的学生应该遵循什么最佳实践,等等。通常,达到最佳方法需要迭代—有些答案直到您开始时才清楚。

即使是相对有限的进展也能带来回报。从静态模式转变为完全整合到建议、学生计划和课程安排中的模式将改变游戏规则。指导老师和学生获得了重要的经验,将路径整合到他们的规划中。此外,院系可以开始修改课程表和其他重要的变化。

西北阿肯色州社区学院已经看到了这种方法的好处。学院定义了“元议员” - 然后鸽子进入。在线实施,管理和改善途径需要大学的高度合作,但它允许该机构快速创建可堆积的途径进步。许多必要的变化 - 包括技术整合的全部范围,改变了课程要求和在几个方案中测序 - 直到工作开始,直到工作开始。

这种迭代过程可能具有挑战性,但它让学院取得了比在前进之前尝试预测所有需求更快的进展。学院的领导和工作人员都意识到边学边学是不可避免的。接受这一理念,院校就可以从理论讨论转向对学生进步情况的实际分析。

持续的分析可以显示一个机构:

  • 没有明确完成学业的学生
  • 利用元专业或一般学习途径的机会,为所有学生创造毕业的途径
  • 各种程序中每个要求中可用的课程选项的数量
  • 试图完成每个项目或要求的学生人数
  • 根据需要完成要求或项目的学生数量,有机会完善课程设置
  • 利用的机会”结构调度在这里,学生有一个可预测的、持续的时间表,以增加对学生亚群体的课程访问和清晰度

最激动人心的利用途径的机会是能够追踪每个学生的进度一直到学位完成。我们称之为这个学位速度。

对于每个学生,仪表板可以显示以下内容:

  • 他们在自己的道路上完成了多少百分比;
  • 它们的度数速度或者说它们向度数移动的速度;
  • 推断完成日期;
  • 一个潜在的完成日期(如果他们每学期拿15个生产性学分)。

可以对程度和速度进行聚合,并与同行机构进行基准测试。它还可以用来确定每个项目的完成瓶颈,并指导解决这些瓶颈所需的干预措施,如课程可用性、建议和学生准备。

识别和三环瓶颈非常强大。通常,机构可以在任何程序中专注于两到五个课程,并看到学位速度的显着改善。这些信息不仅可以直接建议,规划和课程调度,还可以推动教师分配和招聘。研究表明,当学位速度提高,保留和完成率改善。学生对他们正在取得进展的感觉良好。

加速时间到度也降低了成本。毕竟,在学生满负荷学习的情况下,四年内完成一个学位的成本比五年内完成一个学位的成本要低20%。这也许是提高购买力的最好机会。

我们知道路径是有效的。然而,我们必须有勇气开始并在过程中使用数据来完善路径。当我们还在建造飞机的时候,我们必须适应驾驶飞机。

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