发表于2019/02/04.

认识,修改和重新想象:CE如何推动高等教育的演变

10bet娱乐成代理认识、修正和重新想象:继续教育如何推动高等教育的进化
高等教育的未来是非传统的,但对于许多实现愿景的机构需要更接近主校园和持续教育之间的一致性。
有一个说你可能知道:恢复的第一步是承认你有问题。

在过去的二十年里,高等教育的形势一直在发生变化。在美国,随着更多非传统学生寻找更适合自己需要的教育方式,我们在全国范围内看到了很多关于学位价值的辩论。四年制学位对某些人来说仍然是完美的选择,但并非对每个人都是正确的选择。

首先,我们需要接受漏斗中的每个人进入同一盒子不是唯一的道路。较短,成本较低,可堆叠凭证的概念真正取消了普及。迫在眉睫的学生贷款债务危机正在对教育程度的不同观点敞开眼睛,这对于繁忙的生活方式来说,这两者都可以是负担得起的和灵活性。这不仅仅是千禧一代和Z学生正在寻找寻求改变职业的中等职业专业人士,获得促销或开始自己的业务,以认识到终身学习超出学士或硕士学位的必要性。

提供替代的学术途径,如用于信用或非信贷的个人课程,证书或训练营,是高等教育敞开门口并满足这种需求的完美方式。

不幸的是,传统可能是我们自己最大的敌人。学院和大学有着丰富的历史,这为我们的行业提供了信誉和信任,但我们大多数高等教育机构的创建是为了授予学位。因此,在网络课程出现之前,这些基础设施就是为攻读学位的学生服务的。

从我们使用的软件系统、经济援助规则、成绩单、教师招聘模式、就业服务、医疗服务、支付系统、营销语言,甚至学分的定义,所有这些都是为了服务传统的全日制学生。甚至大多数机构的营业时间也遵循历史上的白天模式,即所有学生都住在校园里,白天全天上课。

在线,晚上和周末课程一直是为新观众开放机会的大桥。但我们仍然遇到绊脚石。例如,是一名学生,借资格获得与寻求学位学生相同的校园服务的非学分课程?如果学生在周末课程和服务办公室关闭了怎么办?我们取得了重大进展,创建了编程桥梁,但支持这些桥梁的基础设施还没有陷入困境。

它可能需要一系列批评数量和公众需求,以便开始移位范式。但至少谈话现在正在发生以建立吸引和保留新观众所需的变化的势头。

高职教育如何跨越传统与新常态的鸿沟

对于继续教育部门来说,为非传统学生提供灵活、高质量的课程并不是什么新鲜事,甚至不是特别具有创新性!这些划分可以在使这种提供高等编程的外围方法成为规范方面发挥巨大的作用。

当然,第一步是将CE带入访问,基础设施,学术规划和支持附近的对话。在桌子上有这种声音有助于确保非传统学生的需求与传统寻求学生的需求相同。

在爱默生,自从我到这里以来,我们花了三年时间试图建立这样的桥梁。我们所采取的关键步骤包括将研究生和专业研究纳入同一领导体系下,并与学术部门更密切地合作来规划课程和编程。通过与学术单位的合作,我们推出了研究生证书项目,主要在网上授课,可以作为学生学习个人课程、获得证书证书或直接获得硕士学位的独立入口点。我们已经与学术部门合作,在夏季增加在线课程的数量,这样学位和非学位学生都可以获得灵活的课程安排,可以平衡工作和实习。

我们还将大学大学夏季计划应用纳入了大学的招生CRM,因此申请高校高中的学生使用与前瞻性本科生相同的系统。这也使我们能够追踪那些从大学前开始的人的进展,并在艾默生入学到艾默生的本科课程中。

最近,我们从中央大学领导和学术部门的同龄人搬到了学术大楼的孤立空间中。目标是为与我们的同事和学生的面对面互动创造机会,以将专业教育纳入战略谈话。甚至象征性的变化也可能非常强大。

障碍在恢复高等教育的方式

一种潜在的障碍在这种新现实中站立的障碍在于改变了对开放学位课程到非学位的观点的视角。非传统学习者可能是一个不同的年龄,或者根据他们的工作和生活经历带来不同的观点。财政援助可以限制或不存在非学位的学生,因此自我支付的学生往往期望立即接受其投资回报的证明。“我怎么能采取我学习的内容并将其应用于目前的工作或促进职业变化?”非传统学生不担心根据自己的经验质疑课堂上呈现的教授和挑战信息。

这些因素可以为教练令人生畏,但CE在避开感知的否定方面发挥作用,并突出了欢迎多样性的好处,使得所有年龄段的学生和经验水平可以从彼此互动中受益。从基础设施的角度来看,挑战在于在不总是符合非传统学习的系统和业务流程中。

我目前正在解决的一个问题是,如何为没有学位的学生注册学分课程创造一个更无缝的体验。我们的系统和政策不允许没有学位的学生自行注册,所以我们已经尝试了许多方案,使这个过程尽可能像亚马逊学生一样,同时让我们的员工能够管理后端机制。

非传统领导者的路线图

在CE和主校园之间实现更严格的关系绝对可以实现。这一切都是关于跨校园的与同龄人建立积极关系,并将您的操作越来越多,可以向您展示结果的一点。

我的大部分工作都集中了解了解现有的基础设施工作如何以及我们如何为新观众开放门,新的编程和新的思维方式。我发现如果我花时间了解校园工作的其他领域以及他们面临的挑战,我更好地倡导者对学生进入框架的需求。这种知识为我提供了与他人说同一语言的可信度,并找到为所有各方工作的创造性解决方案。

遇到怀疑是很自然的,当你提出新想法但没有立即得到你希望得到的支持时,这可能会令人沮丧。CE单元通常必须证明他们所做的是值得的,并且需要时间来构建实现可演示结果所需的基础设施和编程。如果我去参加一个提倡开设更多在线课程的会议,除非我能证明存在对这些课程的需求,否则任何人都不会去听。但如果我三年后再去参加同样的会议,发现我们的在线注册人数增加了277%,这些结果不言自明。

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