发表在2020/04/24

如何在Covid-19时建立学生的心理恢复力

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随着措施来防止Covid-19的蔓延,对于更高的ED机构来说至关重要,以认识到身体和社会疏散之间的差异。

作为教师,我们已经了解了股票思想的教学方法的重要性 - 当我们认识并欣赏各种各样的经验,挑战和优势时,我们都更有效,每个人都给课堂带来了课堂。这种识别在像Covid-19 Pandemer这样的特殊时间内变得至关重要,因为学生抓住了未知的难度维度。

学生正面临前所未有的不确定程度,破坏和压力,因为他们努力了解新的和不断的需求和要求。如果我们忽略这些压力源,他们可能会严重干扰学生的学习和表现。作为教育工作者,我们担任我们学生的支持者和教练,所以我们需要了解可能妨碍他们学习的潜在障碍。

这篇文章揭示了一些重要的心理经验,学生现在可能面临和一些该做什么和不该做什么作为教师,我们可以尝试在这场危机中减轻对学生的伤害。

转移到在线学习

我们可以接触到广泛的技术,但我们不能假设每个学生都能自如地使用它,或者拥有在线学习的技术素养。有些人可能需要时间来学习和驾驭一个新的平台,这是他们现在学习内容传递的主要方法。有些人可能更喜欢在纸上学习,这样就有时间和能力“接触”材料(做笔记,写提纲卡片,跳回前面的部分)。其他人可能在在线学习的基本要求上遇到了意想不到的困难,比如稳定的互联网连接或一台能够进行流媒体授课的计算机。

如果我们想继续教学,我们无法避免使用这些新的和新兴的技术解决方案。但我们需要对学生的困难进行调整,所以我们可以与他们的焦虑交谈。

灵活学习款式

当学生有选择时,他们能够重新获得一种控制感,并选择以优化他们学习的方式学习内容。

  • 假设他们都了解如何访问课程材料。
  • 花时间提供指导,即使是在课程中途。一个具体的例子:在您的课程中包括一个介绍新技术的课程,并提供故障排除的帮助。
  • 在教学和评估中融入灵活性。考虑以多种形式提供内容(例如,录制演讲,分发幻灯片和笔记,列出额外的阅读材料)。

应对与COVID-19强制性应对相关的中断

在这场危机期间,许多学生对他们的日常生活中的非常真实和严重的破坏竞争。简单地说,他们感到不知所措。

  • 被要求许多人被要求走出他们的宿舍,脱离安全的住房和食物来源。
  • 许多人正在处理焦虑和对全球大流行的担忧,因为它更接近他们和他们所爱的人。
  • 许多人正在失去对其建立的支持系统的访问,例如辅导或咨询。
  • 所有这些学校都被有关病毒和相关政策变化的电子邮件和新闻轰炸,但仍有望满足学术要求。

除了学生之外,其他个人压力源的无数组合可以完全理解或欣赏。

承诺关键课程

教师无法解决一切,但我们可以在帮助学生应对这些中断引起的感情方面发挥重要作用。随着世界对病毒的可怕新闻轰炸他们,因为它的恐怖新闻,因为它,您可以成为这种情况的平静和连续性的来源,这将通过这种情况来帮助他们。

  • 只需停止所有指令或削减课程短。它可能看起来有道理甚至是善良的,但如果他们认为他们的教育质量受到损害,学生可能会感到焦虑。这可能导致对未来课程的涟漪效应或按时完成学位的目标。
  • 保证涵盖课程的主要内容。
  • 将更多的灵活性纳入你所涵盖的内容,以及你如何提供和评分评估。例如,许多教师正决定放弃标准化的期末考试。相反,他们正在创造定制的分级,提供一个更抗冲击的配方;例如,你可以使用作业或一系列小型测试的平均成绩。

铅与同理心

通过将这种分享的经历定义为“我们都在经历同样的事情,我们共同面对”,学生们就不会不切实际地期望你什么都懂,或者在你不可避免地在学习过程中遇到一些小问题时对你指指点点。

  • 明确和公开宣布您认识并理解采用新技术的挑战。学生很少想到他们的老师,因为也挣扎的人。教师可以利用这个目前的情况,与他们的学生分享,他们也经历了中断和焦虑。

明确地消除这些未明说的假设可以使不确定性正常化,这有助于学生保持专注,而不是因为他们没有努力适应新的技术工具和学习模式而感到自己是错误的。你也要避免给人留下这样的印象:作为老师,你从一开始就把一切都搞清楚了。

处理社会疏远

人类从根本上是社会生物。对自治区的建议和从事社会疏散 - 虽然对保护来自风险的个人至关重要 - 也可能存在意外成本。最近的一篇文章科学突出了长期社会孤立的一些可能的后果,包括损害的心理和身体健康。

尽管物理保持距离对于帮助控制COVID-19病毒是必要的,社会的在技​​术时代,不需要或有用,或有用。对于学生而言,这尤其如此,因为协同学习的自适应益处。

  • 创建规范,引入结构,让学生更容易联系。教师可以在联系学生方面发挥关键作用,即使是在物理隔离的时候。

    • 当他们与新的会议技术船上时,让学生与同伴合作。
    • 使用会议平台保持同步类,因此学生可以看到您和其他学生。
    • 创建与课堂相关的论坛,让学生互相协作和联系。通过为学生提供更多的联系机会,这些社会经验滋养了他们的归属感,并允许他们利用社会网络可以提供的集体弹性。
  • 建立更频繁和动态的机会与你的学生互动,无论是小组或一对一。当疏远成为新常态时,沟通是关键。你可以发布更多的虚拟办公时间,或者邀请学生在规定的上课时间或办公时间之外与你联系(例如:“如果有任何问题,请随时发邮件给我,或约定见面时间”)。虽然这是一种不太受控制的互动形式,但学生可以从有更多的机会和灵活性来与你和其他学生联系中受益。

关闭注

正是在这一刻,我们的人性最重要。

无论你住在哪里,我们都受到Covid-19的影响,并制定了对抗它的政策。实质上,我们都从事人类和病毒之间的战争。

正如我们考虑如何浏览有效教学和学习的挑战,我们只能通过站立,支持彼此独特的挑战和优势。我的希望是,上述策略也有助于您最大限度地减少对支持它们的所有学习者的中断。

尽管我们现在都面临着种种挑战,但我相信,只要我们团结一致,我们就会变得更强大,更有韧性。

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