发表于2021/05/19

四种机构可以增加学生退伍军人的校园感

四种机构可以增加学生退伍军人的校园感
经常包括学生退伍军人的多样性和包容性,他们经常在高等教育机构中感到不受欢迎和边缘化。通过解决他们的独特需求来支持他们的过渡。

自2009年8月以来,200多万学生退伍军人已注册高校,96%的高等教育机构注册学生退伍军人(美国和学生和学生的老师和美国学生退伍军人,2019年)。然而,研究继续表明,学生退伍军人不太可能将自己视为校园社区的一部分(Barry等,2019)。这些发现很重要,因为学生的归属感的高等教育感影响了持久性和成就等关键成功因素(史泰霍恩,2012年)。

与美国学生退伍军人合作的美国研究机构对学生退伍军人的后期经历进行了研究,这试图了解影响学生退伍军人在其机构的归属感的因素。该研究的一个目标是了解到认可学生退伍军人的经验的程度,包括他们的军事学习和培训,影响学生退伍军人的校园感受。我们的调查结果揭示了四个常见因素,帮助培养了学生退伍军人校园的归属感,提出了以下建议,包括职位后期机构可以采取的措施来培养学生退伍军人的校园内的归属感:

1.利用学生退伍军人作为非传统成年学生的经历

学生退伍军人是比传统学生更老,并与不同的生活经历结婚在我们的研究中,许多学生退伍军人描述了他们自己的倡导者克服了从军队到大学的初步过渡。许多学生退伍军人通过参与校园生活感到更加综合。例如,学生退伍军人表示,他们加入了团队或俱乐部并参加了体育赛事。此外,学生的退伍军人经常感受到克服挑战和由此产生的自我效能感到自豪感。例如,一些退伍军人指出,他们不需要“手握住”。这一发现并不意味着要留下学生的退伍军人应该留下整合校园的所有工作,但他们所需要的支持可能与那些传统的学生需求不同,而机构应该考虑相应的结构性支持。学术顾问应该了解学生退伍军人的独特经验,并配备了赋予学生退伍军人的工具,以便与其职业教育经验有关的明智决策。机构可以通过确保学术顾问提供培训和培训资源关于如何支持从军队到校园的学生退伍军人。

2.通过促进与校园组织和资源的联系,支持学生退伍军人向校园的转型

从军队到后权交教育的过渡是困难的,我们的研究结果表明这种现象对学生退伍军人对校园的归属感产生了负面影响。例如,一些学生退伍军人最初遭受缺乏在职权机构缺乏结构的努力。其他人描述在军队之外找到一个身份,因为他们发现难以与非金属同行和校园组织联系。机构可以通过提供对学生退伍军人量身定制的校园结构和支持,减轻与军队转换到后期教育的挑战,例如提供精神卫生服务和与具有认识退伍军人问题的员工联系学生退伍军人。

3.支持退伍军人的组织在校园内

我们的调查结果支持现有研究学生退伍军人组织(SVOS)对校园的重要性。许多学生退伍军人报告朝向校园SVOS引人注目,这些人经常被描述为通过各种学术和非遗传症支持的归属感。对于许多学生退伍军人来说,SVOS成为培养社区的地方,并找到其他具有类似体验的学生一名学生退伍军人说,“当你离开服务时,即使你想要或不被确定为退伍军人,你仍然有某个地方与具有非常相似的经验的人一起去。至少他们明白你来自哪里以及你所做的一切......只是在同一个房间里真的很好。“

4.教育非人学生,教师和工作人员与学生退伍军人有关的包容性做法

我们的研究结果表明,知悉学生退伍军人的工作人员和教师可以成为确保他们成功的主要促进者。然而,许多学生退伍军人描述了对同龄人,教师和员工表达的军方的负面看法如何让他们感到不受欢迎。例如,一个学生退伍军人描述了教师经常是“不熟悉。。。军事文化,或者它甚至有自己的文化值得认识。“许多学生退伍军人描述了发现难以连接到经常年轻的非凡学生,并且无法与他们的经历相关。我们的调查结果表明,通过退伍军人日或提供学生退伍军人优先注册的手势承认学生退伍军人可以帮助他们在校园里感受到更多的欢迎。此外,校园可以确保努力提高多样性和包容性考虑学生退伍军人。

These early findings and lessons learned are based on focus groups with student veterans conducted in 2020. An upcoming report in spring 2021 will include findings from a nationwide survey of student veterans and will delve deeper into student veterans’ experiences–in particular, those of student veterans of color. To learn more about the study, please visithttps://www.air.org/project/informing-improved-recognition-militic-learning

参考

巴里,A。e,杰克逊,Z.A。,&Fullerton,A. B。(2019)。学生服务成员/退伍军人高等教育归属感评价。美国大学生健康杂志。https://doi.org/10.1080 / 07448481.2019.1676249.

退伍军人和军事家庭与学生老兵的研究所。(2019)。学生退伍军人:高等教育的宝贵资产。锡拉丘兹大学。https://ivmf.syracuse.edu/wp-content/uploads/2019/12/student-vets_valuable-assetfinal-11.6.19.pdf.

Strayhorn,T. L.(2012)。大学生的归属感:对所有学生的教育成功的关键。Routledge。

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