发表于2021/02/25.

在数字环境中应对公平挑战

为了解决更高版本内的股权障碍,机构需要开始查看他们的基础架构,以便能够调整和转换。

学习者的高等教育一直面临着大量的不公平差距,是时候让合适的系统到位解决这些问题。机构必须改变他们的心态,并开始将继续的ED和非信贷部门联系起来的主要基础设施。在这个面试中,讨论了德国初步挑战的不平等挑战目前面临,榜样的作用可以发挥,更高版本的未来可以看起来像什么样的。

Charla将于3月1日至4日在IMS Global Consortium的数字凭证峰会上展示这一主题TH.2021.注册峰会,请点击这里。

10bet娱乐成代理进化(Evo):高等教育机构和高等教育作为一个产业,目前所面临的不公平挑战是什么?

Charla Long(CL):斯蒂芬妮克劳斯几年前,斯蒂芬妮克劳斯有一个叫做“基于能力的教育有助于减少我们国家最艰巨的不公平现有量”,这是指导我们的工作。可能有四个我们倾向于关注很多。首先是我们有技能差距。个人正在为今天可用的工作所需的技能而留下课程。虽然96%的Caos和Provosts说,“我们的学习者将机构留下了完全准备好的,劳动力准备好,”雇主不这么说。因此,学习者正在大学投资,但技能差距不允许他们获得所需的就业机会。我们看到技能差距与学习者更广泛地宣布。

当我们看学习者开始学院和达到差距时,40%的学生在六年内不会毕业。当我们看看那些毕业的人时,他们往往来自富裕的白色背景。颜色的男人是最糟糕的一群人。然而,我们没有看到足够的机构,因为他们应该认真对待。

当我们看看成就差距时,大约一半的白高中学习者展示了大学准备就绪,而五个拉丁裔学习者只有一个,其中八个黑人学习者在这一级别执行。高中的成就差距进入大学环境,而不是获得完整凭据所需的支持。

挑战的一部分是机会的差距。我们通过那个地区的税基资助我们的公立学校。所以,越穷的社区就有越穷的学校。富裕的社区有更好的学校。这种机会差距会越来越大。机会的质量,数量,可用的支持。这很大程度上取决于你住在哪里。这可能是我们最关注的四个:成就、成就、机会和技能。

evo:为什么这是你想在IMS Global讨论的话题?

肤色线:我一直困扰着唇部服务,似乎我们给予股权。虽然我们已经花了几十年的研究和投资,但教育仍然深受不公平的,仍然深受不公平的,许多解决方案在边缘周围滋润。我们需要移动所需的。在基于能力的教育运动中,我们长期以来说,我们的运动是为了为今天的高度服务提供服务的运动。问题是,我们这样做吗?我们是否跟踪确定此项所需的数据?我们在我们的努力中是故意的吗?

未来的工作和C-Ben决定在2021年的项目中合作,称为CBE股票协作。我们相信,通过专注于教学和学习,我们可以为学生推动强大的工作和职业成果,结果增加了股权。对于许多人来说,CBE是一种明显更好的教学和学习方法,而不是传统的职业教育。我们必须扩大质量CBE计划的数量,以及服务的学生人数。

因此,我们建立了股权协作,以帮助机构故意接近CBE计划设计,并承诺推动公平的结果。当您想到一个机构要做的事情时,他们需要技术和基础设施。我们真的相信工作IMS全球,特别是在互操作性和开放标准,有助于创建什么可以是一种新的学习货币,一个基于能力。

在传统的程序中,您要么拥有信誉,要么没有。你要么有介绍通信,要么没有。但是当我们谈论学习时能力,你有能力和别人一对一的交流吗?你能读懂对方的肢体语言,并根据你所接受的非语言交流来调整你的信息吗?当我们开始谈论能力时,我们意识到每个人都有可以提供的知识和技能。通过认识到每个人都能带来一些东西,我们可以从一开始就赋予更多的学习者力量。如果我们要转向一个以能力为基础的系统,我们将需要技术系统相互沟通,将所有环境中的学习联系起来。因此,我们认为IMS Global在这一领域的工作对于我们使CBE成为下一代学习的首选方法至关重要。

Evo:您如何看待继续教育单位和非学位教育提供者的角色开始转变?

肤色线:首先,我想我们需要一个心态移位。通常,机构常见地查看他们的劳动力发展武器,他们的非信贷同行,低于信贷教育,并将这项工作放在一个单独的筒仓中。在校园内,我们必须认识到在工作流程中学习的举动,并与信贷学术领导人联系劳动力发展的领导者。他们共同应致力于将他们的地区连接到共享的能力。例如,学生可能通过员工发展产品进入该机构,因为他们需要短期资质。这些领域应该共同努力,创造一个途径,即该学习者可以将她的短期证据嵌入学术计划中。为了实现这一目标,这两个方面应该使用相同的能力,相同的定义,相同的性能预期。那不是以学习者为中心的事情吗?

有学校做到这一点。Lisa Mcintyre-hite与公会教育,我写了一块叫做加速:能力如何实现敏捷工作-学习模型展示如何完成。当我们使用能力时,我们真的在允许所有学习被计算时,我们真正提供学习者。让我们帮助学习者立即获得他们需要的东西来回去工作。当我们看看大流行的影响时,完整的行业已经被摧毁。许多人需要一个完全不同的技能集来重新雇用。此时,许多人不需要整体学位;现在,他们需要在桌子上找到食物。让我们通过开发所需技能的计划来帮助,以便他们可以重新开始工作。但是,让我们确保这些非学位计划不会导致死亡端。

Evo:在建立具有开放标准和互操作系统的一致环境的道路上,最大的障碍是什么?

肤色线:首先,我们缺乏整体共享语言。什么是能力?什么是技能?如何定义每个离散的能力或技能?我们如何描述在不同级别的掌握层面上的成功表现?好消息是很多人和组织正在努力。公开技能网络正在研究他们的技能库。他们正在使用丰富的数据描述符来描述特定技能手段和这种技能的个人能做什么。您已获得凭证引擎的凭证存储库,该凭据存储和共享跨系统特定凭证的组件。

接下来,我们需要让我们的更高版本彼此交谈,以及我们雇主合作伙伴的人力资源信息系统。甚至可以连接到我们的军事学习系统也不会很好吗?大多数人都在培养和学术学习的广泛记录,但我们的系统努力在我们的环境之外沟通该学习。Wow, when you think about the loftiness of the goals of open standards and interoperable records, I don’t know how Mark Luba and the folks over at IMS Global don’t just bang their head on the wall all the time, because the challenge is so large, and it’s hard for people to wrap their mind around such a complex solution. If we can exchange data and connect learning in a really powerful, integrated way, this will help lead to removing inequities in our work and education environments.

Evo:您对高等教育未来的愿景是什么?

肤色线:我希望我能牢记我相信高等教育的未来看起来像。我只是希望我们不会错过这个机会,以便认真评估我们今天的所作所为。我们应该保持真正有效的东西,并留下了什么并没有。现在是下一代学习的时候了。我相信,如果我们专注于教学和学习,它将导致所有学生的强大工作和职业成果,我们将增加我们社会的股权。我认为基于能力的模型是真正推进改进所需要的。数十年来存在不公平,我们无法认为导致这些不公平体的相同模型将是这些不公平现象的解决方案。我们需要对更改感到满意,因此我们可以更好地为我们的学生和最需要我们的学习者服务。然而,这种变化难以实现。

所以,我不确定我能告诉你未来是什么样子。我可以代表我自己和我们的组织告诉你们,我们致力于扩大以能力为基础的教育,与机构和国家系统合作,建立这类项目,甚至在非传统的地方提供这些项目,比如社区组织,因此,我们可以更好地为所有学习者服务,帮助学生走上经济流动的道路。我希望这一信息能引起学校领导人和教师的共鸣,更多的人将加入这一以能力为基础的运动。这就是我们的希望——我们将利用这一时刻来改变未来。

为了篇幅和清晰度,本文对采访内容进行了编辑。

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