发表于2021/03/23

在Covid-19世界中的可访问性

残疾学生对在线学习的交换机尤其受到特别影响。确保通过倾听他们的需求,提供灵活性,并通知他们在您的机构提供服务。

当冠状病毒大流行击中它影响了我,非常像世界,非常像是那样,深刻地改变了我的生活方式。不再是我可以在办公室里花在办公室的日子与学生面对面的日子。我不再控制能力伸出援手并在需要它时拥抱它们。相反,计算机屏幕成为进行学生约会的新现实。缩放,Skype和Google Hoogouts取代了人类触摸的舒适性和熟悉程度。现在,人群集团几乎持续45分钟到一个小时。

美国院校迅速适应,因为国家面对这种新的科迪德生活方式。他们正在采取创新的方式,仍然符合学生的教育和多样化的需求。灵活性是游戏的名称。作为残疾服务专业人士,我的灵活性也很清楚,灵活性需要耐心,理解,听力,同理心和对残疾学生的同情。在Covid-19 Era之前,残疾学生的正常世界已经包括障碍进入和股权在学习环境中。在Covid-19气候中,他们的日常世界被剥夺了肉体中人类相互作用的联系和情感。随着适应在线学习的机构,残疾的学生也不得不适应。

影响残疾人服务请求

在我的机构,这种适应包括在您的办公室和请求学术住宿的学生人数上注册的学生人数增加。根据这一点国家教育统计中心,19%的大学生确定了残疾。我的感受是,由于Covid-19,将继续增加与残疾资源办公室的学生。

机构需要继续提供灵活的在线学习格式,以确保在线学习包容为所有学生。普遍设计的融合可以达到包容性。Amanda Morin,“什么是普遍设计的学习设计,”解释说:“普遍的设计是一种独特的教育者认为为所有学生提供教学和学习的教学和学习”。具有通用设计的在线学习的一些例子包括所有学生可读的大字体大小;14点是常见的,并且SANS Serif是可读文本样式的示例。任何数字介质,如视频或嵌入视频的视频或PowerPoint演示文稿,应包括隐藏字幕。另一个例子是自动录制所有学生访问的在线课程会议和讲座。

学生支持的虚拟访问

随着所有学生,所有学生的访问,股权和包涵体受益于残疾的福利学生,因此普遍设计在线学习。在我看来,注册和要求住宿的学生的增加因不确定性和压力导致了Covid-19大流行引起的。我作为教育者和残疾服务专业人员的工作是与他们在哪里见到他们的学生。通过合理的学术住宿,可以满足学生的需求。残疾学生经历恐惧,不在传统教室的压力,不在家人和朋友身上的焦虑,经历大学生活。

学生在电脑屏幕前也花了很长时间,这为更多的学生诊断出患有残疾,因此需要住宿来协助大学课程附带的学术严格。2007年,美国教育部解释说,住宿是“改进或调整任务,环境或者通常完成的方式,提供个人残疾人平等机会参加在学术计划或工作中。“一些住宿的例子包括记录讲座,在考试或测验上延长时间,允许通过关闭电脑屏幕并踩下几分钟来短休息。

教师和机构可以发出清晰的信息支持通过在他们的教学大纲中容纳他们的声明,对残疾的学生提供欢迎所有需要支持服务的学生。教师是否包括有关残疾/可访问性办公室的信息?此外,教师必须愿意与学生合作,迎接截止日期,花时间倾听他们的需求,并积极主动 - 而不是反应 - 关于学生生活中发生的事情。请记住,灵活性是游戏的名称。通知学生对残疾的其他支持服务,可以帮助他们适应在线学习,例如咨询服务,学生成功和健康办公室。在我的机构是一个祝福,这些办事处为所有学生提供在线服务,包括网上辅导,远程辅导和健康。机构必须愿意在线环境中的支持服务中的许多支持服务作为内部环境。

锻造前面

我经常提醒我的学生和同事,没有人要求这种大流行;没有人想要covid-19。但是,我们必须共同努力,并尽力通过危机来锻造。这将是一个长途运输,但大学和大学将继续通过每次努力确保所有学生的需求,尤其是残疾学生的时机来照亮他们的礼物。总有一天很快,我们将返回一个面对面的人类触摸和互动的世界是我们所有人渴望的常态,想要和欲望。

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